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9、捉迷藏 第二课时 课时目标： 1、复习巩固学习7个要求会认的生字和 7个要求会写的生字。认识新笔画“横 钩”，学会写“你”。 2、正确、流利地朗读课文，（从标点符号和语气词入手，读出不同人物的语气。）师：同学们，每个人都有童年，都喜欢和小伙伴们玩游戏。动物王国里也有三只小动物喜欢玩游戏。它们是谁啊？（：小青蛙、小鸭子、小兔子）今天我们继续学习第9课，它们怎样玩这个捉迷藏的故事。它们也和小动物们一起与我们玩起了捉迷藏的游戏，当生字朋友露出小脑袋的时候，就请你们大声地把他叫出来，表示你们捉到了。听明白了吗？别着急，我知道你们很多人都想玩这个游戏，那这样吧，咱们开火车玩这个游戏。轮到你时，请你大声读，其他的同学用拍一次手的方式表示他找到了生字朋友。如果读得不对，老师请你们停下来，我教教你其他的同学也想捉迷藏吗？那咱们一起来捉捉吧！这一次，请你们读两次，表示你很肯定找到他了。听清楚了吗？这些生字朋友真会藏，你们也很会找。森林中的小青蛙、小鸭子、小兔子要考考大家了，看看你们会不会读这些词语。听清楚，每个词语读两次。如果有读得有问题的地方，老师做个停的手势请你们停下来，再教教你们。明白了吗？同学们读得真准。小青蛙、小鸭子和小兔都为你们送上小星星，鼓励一下你们。瞧，这三只小动物在大树下见面了！它们开心吗？（CAI出示三只小动物图）小青蛙开心地鼓起了腮帮唱起了歌，小鸭子摆着尾巴，很想游泳。小兔子也开心地扭起了屁股。让我们走进课文，来读读课文第一自然段吧！请翻开书89页。读书时，书斜立，身坐直。多种形式读人物对话，体会情感。划一划小动物商量时说的话吧！教师在巡视时，肯定学生边读边划。表扬读得清楚让老师也听得清楚的同学。是这样划的同学请点点头。小青蛙呱呱地叫了，说你们真会学习啊！）这样，谁来把你划的小鸭子和小兔子的话读一读呢？相同的同学点点头。咱们来看看青蛙先是怎么和大家商量的？谁想读小青蛙的话？指名读。注意了后面这个小问号，读得语气上扬，好像在征求小伙伴们的同意。这只小青蛙显得非常有礼貌呢！表示请求的语气词为什么不玩其他的游戏，只玩跳石子游戏？你最大的本领就是会跳哇！想象一下，当时小青蛙肯定还发出了声音，加上了动作说这句话。请你们像小青蛙那样读吧！表演读青蛙是这么和小伙伴商量的。小鸭子老师听出来了，你很想让别人也来比赛游泳，你在读“还是”和“游泳吧”这两个词的时候，带着请求的语气。这样才叫商量。这一次，老师还感觉到小鸭子虽然很着急，很想让大家同意玩比赛游泳的游戏，但它仍然很有礼貌。不同意玩跳石子的游戏，而要大家比赛游泳？原来小鸭子最擅长的就是游泳啊！小鸭子当时是怎么和大家商量的呢？同学们可以加上动作、声音读一读。小兔子听了也很急，但是却和所有的小伙伴一样，是很有礼貌地和大家商量的。该怎么读呢？指名读，小兔子，你为什么商量和大家玩捉迷藏的游戏，而不玩你最会玩的游戏呢？原来，小兔子想啊，大家在一起玩游戏，应该玩每个小伙伴都能玩的游戏，咱们可要向兔子学习啊！小伙伴们静下心来想了一下，最后同意了谁的建议？啊，小青蛙提出的跳石子游戏，只有会跳的青蛙和兔子能玩；小鸭子提出的比赛游泳的游戏只有会游水的青蛙和鸭子能玩；而只有兔子提出的捉迷藏游戏三个小伙伴都可以玩。所以——第5自然段。仔细找找它们藏在哪儿，在书上写着它藏的地点的词语下面作上你喜欢的记号。谁找到了鸭子藏的地方？（CAI出示短语：一个大树洞）青蛙藏到哪里啦？（CAI：一块大石头）兔子藏到哪里啦？（CAI：一堆大草丛）（CAI：个、块、堆红色）采访：小鸭子，你藏好了吗？你的尾巴还露在外面呢！请问你为什么藏到这个大树洞里啊？原来你不会飞，只能到比较矮一点的地方藏起来。小青蛙，你藏好了吗？请问你为什么藏到这块大石头后面啊？原来你身体的颜色与大石头的颜色比较接近啊！小兔子，你藏好了吗？请问你为什么藏到这堆大草丛中啊？原来你最喜欢吃草，而且这里草多，容易把你遮住啊！捉迷藏有人藏，就应该有人来捉所以咱们在玩游戏时，注意：不仅要商量一个大家都能玩的游戏，还要分配好谁来藏，谁来找，这样，游戏才可以进行下去。启发延伸：接下来会发生什么事情呢？回家后请同学们接着课文往下编故事，编给爸爸妈妈听，请她们来评一评你们编得有没有意思。指导写字1、今天，咱们和小青蛙、小鸭子还有小兔子一起玩了捉迷藏的游戏。它们呀，也很爱学习写字。咱们就和小动物们来写字吧！2、（CAI出示要求会写的生字）上节课，我们学习写了带有新笔划的字“你”“比”这两个字（CAI：红色），用自己的方法记下了“个”、“下”、“石”、“见”4个字，这节课我们来写“同”字。3、小手小手拿起来。齐书空。指名书空。4、教认：同字框。5、说说写时要注意什么？写时注意要从外到内。6、教师示范写：强调重点笔画的位置（同字框写得方方正正，横折钩一笔写成，折的时候顿一下，口字要