杨芯芯观摩课、示范课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6贵州省高中物理杨永忠名师工作室观摩课、示范课教学设计方案学校：毕节市民族中学 设计者：杨芯芯主题、单元或课的名称人教版高中语文必修一：朗诵——诵出诗人心学科 高中语文年级 高一班 12班教学目标知识与技能1．了解什么是朗诵以及朗诵的意义。2．了解朗诵的方法以及朗诵的三次境界。3．学会朗诵不同风格的朗诵。过程与方法通过对朗诵方法和境界的思考和探究，让学生在了解朗诵方法和境界的同时，学习朗诵方法的技巧，培养学生的学习朗诵的能力。情感态度与价值观1．体会朗诵方法，了解朗诵的三层境界，体会作者的感情。2．通过学生合作探究，培养学生实事求是的科学态度、团队合作精神和创新意识。学习者特征分析知识基础1.学生已经学习了必修一的现代诗歌单元，对朗诵已经有所接触，对学习本节课知识没有知识障碍。2.学生在平常的学习和生活中已经接触到过一些零碎的关于朗诵的方法。能力基础学生经常使用小组合作、交流评估、有新课改学习理念。学习者特征分析学习者为高一年级的学生，对有关生活的知识好奇心较强，具有强烈的探究欲望；学生都是以小组为合作单位，一个同学的交流代表小组内同学的交流。学习动机分析学生学习的目的是为了了解朗诵知识的重要，对了解作者的思想有重要意义。学习风格分析很多课文都需要朗诵，学会朗诵方法后对学生了解作者以及其所要表达的思想有很大帮助。教学内容教材分析明确朗诵的意义和重要性。1、从语文教学的目标看，朗诵能力训练不容忽视。中学语文教学的主要任务就是培养学生的听、说、读、写能力。我们倡导学生的自主学习，倡导培养学生的素质和能力。“听、说、读、写” “读””是一种很重要的能力，我们必须认识提高学生语言表达能力的重要性，提高学生“读”的能力，作为语文教学主要目标任务之一，必须在语文课中给它以应有的地位。2、从社会发展的要求看，朗诵能力训练非常必要。 今天，在社会工作与社会交往中，许多时候需要谈判、辩论、宣传、演讲……。我们的学生不论他们将来从事什么工作，都需要有一定的社会交际能力和语言表达能力。3、从学生的基础看，加强朗诵训练十分迫切 。大多数的学生，口头表达能力都不如人意，朗诵没有激情，缺乏朗诵的技巧，加强朗诵训练可以提高学生的朗诵水平，提高学生的自信心。 4、从学生写作训练看，加强朗诵训练尤为重要。学生的写作水平不高源于语言词汇的匮乏，与阅读欣赏好的文章较少有很大关系。加强朗诵训练有助于推动学生对语文的兴趣，有助于促使学生积极地去搜寻一些精典的、优美的诗篇、散文，在提高同学们朗诵水平的同时，也提高了他们的欣赏能力、写作能力。知识结构图一、听，听读美文，走入声音世界。二、识，揭开“朗诵”的朦胧面纱。三、温，重读温习优美的课文篇章。四、秀，超级男“声”女“声”秀。教学重难点：重点：了解诗歌的朗诵方法和朗诵技巧。难点：感悟诗歌朗诵的三层境界及诗歌朗诵方法的学以致用。信息化教学媒体和资源的选择和运用：音乐。2.幻灯片。教学准备：1．师准备：根据学生情况，拟写教学设计，制作课件，上网查找资料。2．学生准备：课前预习，了解诗歌朗诵相关技巧。教学过程（活动）教学环节教学内容师生活动及意图1.引入新课1.学生读《沁园春·雪》（上片）。2.听《沁园春·雪》（上片）。引导学生找出自己读的和范读的之间的差距，从而总结朗诵方法。2.识，揭开“朗诵”的朦胧面纱。1.教师总结朗诵方法。读正字音 读通词句 读准停顿 读清思路 读出感情 读懂内涵2.教师以《沁园春·雪》（上片）为例讲解其朗诵方法。 沁园春（这三个字语气要平，语速中等，吐字清晰）·（顿一下）雪（读出回味） 男：北国/风光，（一口气读完，四个字节奏要一样，豪迈，高而慢，“光”字可以拖长） 齐：千里/冰封，（慢，拉长） 万里/雪飘。（高昂，“万”字高八度，“里”字可以低一点，“万里”二字可拖长一点，初显豪气。） 这三句成为一体 女：望/长城内外，惟余/莽莽；（“莽莽”二字一字一顿） 男：大河/上下，顿失/滔滔。（慢，“顿”字可延长一拍） 女：山舞/银蛇，原弛/蜡象， 男：欲与天公/试/比/高。（高昂，“天公”高八度，“试比高”一字一顿，音高保持在 “天公”的高度，二显豪气） 这里是节奏转换点 女：须/晴日， 看/红装素裹， 分外/妖娆。（慢，“娆”字拖长，显其回味）3.学生分角色朗诵《沁园春·雪》（上片）。4.教师总结朗诵的三层境界。朗诵的三层境界：第一层次——品其滋味熟读。要能抑扬顿挫地诵读。（书读百遍，酝酿胸中，自然悟入。）第二层次——入其境界求静。这时候身心专注，读书求悟进入的一种读书状态（若能达到