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活动案例“有趣的手印画” 河东区第二幼儿园 韩宝莉 2007、7 新《纲要》中，对艺术领域的总体目标是这样定位的：初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；能大胆表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。美术活动是艺术活动的一个重要内容，在学习中，我们也知道，色彩美术活动，能够使孩子们与生俱来的探究本能和不断涌动着的创造激情得以自由地表现和张显，因此，我们认为，艺术活动是一个激发幼儿情感表达的积极过程，也是幼儿直觉与本能的创造过程。针对小班幼儿的年龄特点和能力水平，我们也确立了幼儿色彩美术活动的主要内容和活动形式，那就是利用各种操作材料进行玩色活动，在游戏中充分感知色彩，表现色彩。在幼儿玩色游戏中，幼儿最喜欢的就是手掌画了，我们手掌画的活动目标主要是：1、喜欢玩色游戏活动，体验玩色的快乐。 2、能利用手的不同部位进行绘画，在活动中充分感知色彩。在活动前我们也为幼儿准备了各种颜色、图画纸、报纸和抹布等，并利用小组或区域活动中开展这个活动。刚开始，幼儿利用手掌绘画的时候并没有什么主题，只是在画面上大胆地玩色，充分感知颜色的丰富和变化，对色彩发生积极的兴趣，后来，幼儿开始为自己的作品命名，有的说画的是怪兽，有的说画的是花园，有的觉得自己画的像各种小动物，有的觉得自己画的是幼儿园里的大树。于是，我们针对幼儿的绘画特点和绘画技能，确定了我们手掌画的主题：“树”。在幼儿绘画前，我们首先和幼儿一起观察幼儿园里的树，了解树的主要特点，发现树的主要色彩，感知树的形状，并利用幼儿的一些手印画作品来激发幼儿大胆尝试的兴趣和积极性，教师和幼儿一起欣赏作品，和幼儿一起讨论，提出问题引领幼儿进行观察，如：这幅画上的东西是用什么画的？是用手的哪些部位画的等等，通过与幼儿讨论，分享幼儿手掌画的经验。幼儿观察后，教师还和幼儿一起做初步的尝试和简单的示范，并提出手印画的一些常规要求，幼儿大胆实践，如怎么让树变粗、长高呢，鼓励幼儿大胆尝试，乐乐小朋友就根据自己的经验提出在原来印画的地方反复再印一次的方法，要使树长高就在上面接着印，让树变粗就在旁边接着印，这样解决了问题，也使经验得到了分享。在观察幼儿绘画时，我们也对不同水平的幼儿给于个别的指导，如和幼儿平行绘画，引导幼儿借鉴同伴的经验等等，使幼儿大胆探索，积极尝试，享受玩色游戏的快乐，并在活动中充分感知颜色的丰富，鼓励幼儿使用多种颜色，尝试用手的多个部位进行绘画，有的幼儿喜欢用手指印树叶，有的是用手掌印，我们就鼓励幼儿多尝试一些新的方法，并提醒幼儿注意绘画中的常规要求。绘画活动结束后，教师又和幼儿一起欣赏孩子的绘画作品，并请绘画中有特点的幼儿来介绍自己的方法和经验，如有的幼儿绘画的树叶颜色由中间向周围一点点变浅，就请幼儿介绍这个经验，有的幼儿树叶的颜色很多，是我们准备颜色中没有的，也请幼儿说说是用哪种颜色混合在一起作到的等等，使幼儿之间能互相交流，互相分享，同时对幼儿在绘画中出现的问题也引发新的关注和讨论，并把材料投放在美工区，鼓励有兴趣的幼儿继续尝试，体验手掌画的乐趣。活动后，我们也进行了一定的反思，如在引导幼儿利用手掌的不同部位进行绘画活动时，可鼓励幼儿利用手的不同部位进行绘画，了解绘画的效果，如全掌、侧掌、半掌，后掌、手指等不同的部位，在绘画方法上也可以用印画、搓画、揉画等，还应鼓励幼儿探索其他新的方法，另外，手的力度和方向也在其中有一定的作用，教师可在开始的谈话环节有意识地渗透一些相关的方法，并利用问题与幼儿进行互动，根据幼儿的叙述进行必要的示范，把教技能变成渗透方法，另外，还可以在评价环节帮助幼儿归整经验，使幼儿的经验得到共享，找出幼儿与别人画的不一样的地方等，使新经验又渗透在评价中。其次，在材料准备上，小班幼儿的颜色也不要过多，可以准备三种颜色，幼儿在绘画中还可以对颜色混合发生兴趣，另外教师在指导方面也要针对幼儿的绘画内容和孩子的想法，不要过多地干预幼儿的思路，用教师的想法影响幼儿，破坏孩子画面的效果。总之，这个活动内容还有待我们教师进行新的尝试，需要教师进一步挖掘有教育价值的东西，进行深入研究和实践实践，总结手掌画的基本技能和经验方法，更加有效地引导幼儿。