研究性学习特点1.docVIP

我的豆丁文档 专业文档 我的豆丁文档 专业文档 页脚研究性学习的特点(1) 自《课程·教材·教法》 (高凌飚 张春燕)2002-11-17?研究性学习有如下特点。 开放性 在研究性学习中，老师不要要求学生通过活动一定要达到什么目标，也没有要求学生一定要做哪方面的研究。实际上，学生提出的课题有很多的，涉及的范围也很广，只是后来落选了。其中有的和所学的知识直接挂钩，有的像“市场上哪个牌子的洗衣粉洗涤效果最好”这一课题一样，很难说与所学的学科知识有什么直接的关系，也不能说没有关系。老师完全没有进行干涉，体现了研究性学习在教学目标和内容两方面的开放性。 研究性学习的目标在于：第一，发展学生的能力，包括发现问题的能力、制定计划的能力和解决问题的能力；第二，培养学生主动积极、科学严密、不折不挠的态度；第三，培养学生的问题意识和创新精神；第四，获得关于社会的、自然的、生活的综合知识，而不仅仅是学科知识。这些目标是一个整体，通过长期的潜移默化而逐步形成；不能把它们割裂开来说第一学期要形成提出问题能力，第二学期要形成制定计划能力……这些目标也没有像知识目标那样明确具体的要求和水平，不应该硬性规定到了哪个年级学生必须掌握什么或达到什么水平。研究性学习的目标应该是很灵活的，可以因地因人而异。研究性学习在内容上是开放的。不应把学习内容限制在某些方面，海阔天空，只要学生想到而且力所能及的，都可以成为