2018年高考理综选择题专项训练(十七).docVIP

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2018年高考理综选择题专项训练(十七)

PAGE 122018年高考理综选择题专项训练(17)一、选择题:本题共13个小题,每小题6分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.某二倍体高等雌性动物体内有些细胞正处于分裂状态,比如细胞①内有同源染色体,着丝点刚断裂;细胞②有同源染色体,细胞质正在进行不均等分裂;细胞③内无同源染色体,着丝点整齐排列在赤道板上;细胞④内无同源染色体,着丝点刚断裂。下列相关叙述,正确的是A.细胞④继续分裂时一定会出现细胞质不均等分裂现象B.这4个细胞中,细胞①和③中染色体组数分别最多和最少C.若细胞①的子细胞能分化成记忆细胞,则细胞①为B淋巴细胞D.细胞①的子细胞不可能出现细胞②、③和④所出现的现象【答案】B【解析】细胞④内无同源染色体,着丝点刚断裂,处于减数第二次分裂后期,可能是第一极体或次级卵母细胞,而第一极体的细胞质是均等分裂的,A错误;细胞①内有同源染色体,着丝点刚断裂,处于有丝分裂后期,因此染色体组数最多;细胞③内无同源染色体,着丝点整齐排列在赤道板上,处于减数第二次分裂中期,染色体组数最少,B正确;能够增殖分化形成记忆细胞的淋巴细胞有T细胞和B细胞,C错误;细胞①进行的是有丝分裂,其子细胞可以进行减数分裂,因此可能出现细胞②、③和④所出现的现象,D错误。2.将玉米的PEPC酶基因与PPDK酶基因导入水稻后,在某一温度下测得光照强度对转双基因水稻和原种水稻的光合速率影响如图1;在光照为1000μmol·m-2·s-1下测得温度影响光合速率如图2,请据图分析,下列叙述错误的是 A.PEPC酶基因与PPDK酶基因不影响水稻的呼吸强度B.用温度25℃重复图1相关实验,A点向右上方移动C.转双基因水稻可提高对CO2的利用而增强光合速率D.转双基因水稻更适合栽种在高温度、强光照环境中【答案】B【解析】由图可知转双基因水稻和原种水稻的呼吸作用强度是相同的,即在光照强度为0时的数值,A正确。因为不知图1是在哪个温度下做的实验,所以用温度25℃重复图1相关实验,A点可能不动,可能向左下方也可能向右上方移动,B错误。由图1可知,在高光照强度相同时如超过10单位光照强度时,转双基因水稻的净光合速率比原种水稻高,说明转双基因水稻可提高对CO2的利用而增强光合速率,C正确。由图1可知转双基因水稻更适合栽种在强光环境中,由图2可知转双基因水稻适合栽种在高温度环境中,D正确。3.下列关于中心法则的叙述,正确的是A.大肠杆菌DNA复制是染色体形成两条染色单体的过程B.转录产物RNA必须转移到细胞质中经加工成熟后,用于蛋白质合成C.劳氏肉瘤病毒能以RNA为模板反向合成DNA,这也是对中心法则的补充D.间隙期的细胞内DNA含量明显上升4.如图所示某家族的遗传系谱图,3号和6号患有某种单基因遗传病,其他成员正常。不考虑突变,下列对控制该遗传病的等位基因所在染色体、致病基因的显隐性情况的描述,不可能的是A.等位基因位于常染色体上,致病基因为隐性B.等位基因仅位于X染色体上,致病基因为显性C.等位基因位于常染色体上,致病基因为显性D.等位基因位于X和Y染色体上,致病基因为隐性【答案】B【解析】据图分析,3、6有病,4、5正常,而他们的后代都正常,则病可能是常染色体上的显性基因控制的遗传病,也可能是常染色体上的隐性基因控制的遗传病,AC正确;由于3号有病,其女儿正常,则该病不可能是伴X显性遗传病,B错误;由于6号有病,其儿子正常,因此该病不可能是伴X隐性遗传病,但是可能是位于X、Y同源区的隐性遗传病,D正确。5.人接种埃博拉病毒(EBV)疫苗后,经过一段时间,血液中出现相应抗体。下列叙述正确的是A.该被动免疫是以诱发人体免疫应答为目的的B.抗体与内环境中病毒类抗原发生中和而失效C.血液中出现抗体可以确定其已被病原体感染D.抗原和抗体比较,前者的成分不都是蛋白质【答案】D【解析】接种疫苗让机体产生抗体是主动免疫过程,A错误。抗体具有特异性,只能与内环境中的埃博拉病毒发生中和,而不是病毒类抗原,B错误。血液中出现抗体不能确定是否已被病原体感染,有可能是接种过疫苗,C错误。抗体都是蛋白质,而抗原不一定都是蛋白质,D正确。6.下列有关生态学知识的叙述,正确的是A.分解者的能量不可能流向消费者B.在1/2K值处开始捕捞,有利于鱼群的可持续发展C.同等强度干扰下,草原生态系统比沙漠生态系统恢复的速度快D.马鞍山的南坡,不同海拔高度有不同的植被,这是群落的垂直结构【答案】C【解析】流入分解者的能量可能再被消费者利用,如蚯蚓为分解者,蚯蚓被捕食之后,分解者的能量就由分解者流入消费者体内,A错误;种群增长速率最快时所对应的种群数量为K/2,在大于K/2时捕捞,并使其剩余量保持在K/2,有利于保证鱼群的可持续发展,B错误;同等强度干扰下,由于沙漠环境比较恶劣,恢复力比较弱,

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