18春西南大学074《课堂教学技术（教学论）》作业答案.docx

1、?教学手势的基本教学功能是?B. ?指示教学信息或指示学生???使教师体态活跃、生动，不至于僵化?????使教学状态活跃、生动，不显得呆板??辅助表情、达意，指示教学信息或学生，以及一定的演示功能?2、?关于教学逻辑以及教学逻辑操作的说法，最合理的是?D. 教学逻辑指的是教学内容的内在构成规律（知识逻辑）?E. 教学逻辑指的是教学目标达成的教学环节运行顺序（教学过程逻辑）?教学逻辑是教学内容的内在构成规律、学生接受信息的认知规律及相应素质能力形成发展规律的统一（认知逻辑与知识逻辑的统一）???教学逻辑指的是学生接受信息的认知规律（认知逻辑）3、?学习的基本属性是：（　）?F. 知识性、本能性、（相对）持久性、外部性?经验性、变化性、（相对）持久性、内部性???观摩性、本能性、（相对）暂时性、内部性?知识性、变化性、（相对）暂时性、行为性4、?以下关于巩固教学的操作策略，不合理的操作是?不断反复，以便巩固?通过变式举例和变式练习来巩固，避免机械强化?按照最佳组合训练，科学安排强化练习???引导学生进行知识“精加工”学习，促进知识进入长时记忆系统5、心理教育课教学板书的基本教学价值是：?直观化、形象化教学信息?形象化、生动化教学信息?以书面可视言语形式传达、呈现教学信息???教学手段丰富化6、与其他教学信息传呈方式相比，教学板书独具的特点和优势是：?形象性?动态性?凝固性???简练性7、以下最为完整地含括了学校心理教育的主要内容的是：?智力训练、学习方法指导、情感教育、耐挫能力培养、自我意识发展指导、同学关系指导、性格教育、性心理健康教育等?智力开发、情绪智力训练、意志品质培养、自我意识发展指导、交友指导、性格教育、青春期教育及性心理健康教育等?思维训练及记忆方法指导、情感教育、耐挫能力培养、自我意识发展指导、人际关系指导、性格教育、防止早恋教育等?智力训练及学习心理指导、情感教育、耐挫能力培养、自我意识发展指导、人际关系指导、性格教育、青春期教育及性心理健康教育等??8、研究表明，学生的知识有效学习与教师的教学口语表达有显著相关，这要求教学口语语流表达要：?有亲切感、有起伏性、有顿挫感，以及普通话水平高。?清晰度高、抑扬起伏、流畅无停顿，以及衔接质量高。?清晰度高、平稳无抑扬起伏、流畅无停顿，以及衔接质量高。???声音洪亮、抑扬顿挫、富于变化，以及音色悦耳动听。9、对学生课堂行为进行管理的基本技术要领是：?策略性、一贯性、准确性、激励性?指导性、隐蔽性、动态性、自由度???主体性、长效性、启发性、动态性?主体性、目的性、激励性、时效性10、教学设计与教学方案的关系是：?教学设计也叫教学方案设计，即对教学实施方案的系统规划；教案撰写就是把设计好的教学方案以书面形式陈述出来???教学设计也叫教学方案设计，就是撰写讲稿的过程?教学设计是对教学的设想、计划，教学方案是教师教学中所用的书面讲稿?教学设计是课前进行的计划工作，教学方案是课后进行的记录工作11、心理教育主要目标的同时（伴随）目标是：?有高尚的道德情操和高雅的审美情趣?有良好的学习习惯，能运用科学的学习方法?有浓厚的体育兴趣，有健康的身体素质?有全面和谐发展的智、体、劳、美、德等整体素质??12、心理教育课教学板书的基本教学价值是：?直观化、形象化教学信息?形象化、生动化教学信息?以书面可视言语形式传达、呈现教学信息???教学手段丰富化13、教学板书内容的基本构成是：?文字和图形?文字和番号?文字和线条?信息点（块）与逻辑关系表达式??14、我国最早明确提出心育问题，并较系统地阐述心理教育有关问题的是：?燕国材???班 华?王国维?蔡元培15、教学服饰的应该遵循的基本要领是：?时尚化、审美化?规范化+个性化???庄重化、成熟化?正装化、统一化16、教学手势的基本功能是：?教学生动化?辅助表情达意、指示、演示教学信息???美化教态?丰富教态17、心理教育课教学过程的“反思”环节的操作要领是：?教师审视自己，为学生“现身说法”?教师进行自我审视，反思教学的问题和不足?教师引导学生进行自我审视，反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足???师生一起进行自我审视，老师带头反思自己，为学生反思树立榜样18、教学中对学生发言给与回应操作的基本技术要求是：?趁着学生发言、准备后续教学，一边聆听发言，可一边翻看讲义?集中注意、排除干扰、态度诚恳、耐心细致?及时敏感、针对性强、鼓励为主、注重引导???快速强记、尽量准确、完整把握、抓住主题19、心理教育课教学板书的基本教学价值是：?直观化、形象化教学信息?形象化、生动化教学信息?教学手段丰富化?以书面可视言语形式传达、呈现教学信息??20、心理教育课教学板书内容的基本构成是：?文字和图形?文字和番号?文字和线条?信息点（块）与逻辑