2017_2018学年高中历史第二单元东西方的先哲四儒家文化创始人孔子课时跟踪检测新人教版选修.docVIP

PAGE 3 -课时跟踪检测（四）儒家文化创始人孔子一、选择题(每小题4分，共24分)1．面对乱世，孔子忧心忡忡，希望以他的思想和智慧来影响春秋诸国的历史进程，但其政治理念最终破灭于现实面前。出现这种现象的主要原因在于(　　 ) A．孔子及其弟子都是没有实权的文人B．孔子的主张不能助诸侯实现称霸梦想C．孔子设计的那套礼仪规范太过繁琐 D．孔子试图混淆上下等级关系而遭拒解析：选B　孔子及其儒家思想在春秋战国时期不受重用的原因是与春秋战国时期富国强兵、争雄称霸的潮流相悖。2．据史书记载：公元前 479 年鲁哀公追封孔子为“尼父”，公元 492 年北魏孝文帝遵奉孔子为“文圣尼父” ，贞观二年唐太宗遵奉孔子为“先圣”，1307 年元成宗封谥孔子为“大成至圣文宣王”。以上史实不能说明(　　 ) A．历代君主都以儒家思想为治国思想B．孔子的思想有利于稳定社会，缓和矛盾C．儒家思想是封建社会的正统思想D．儒家思想奠定了中国封建社会传统政治的理论基础解析：选A　A项中“历代”明显具有片面性，不正确。3．“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴，礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足。”下列对孔子这段话理解不正确的是(　　) A．他认为应该建立“君君、臣臣、父父、子子”的社会秩序，否则人民无所适从 B．他认为“礼”非常重要，是实现仁的前提 C．他认为“仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的 D．他认为“礼”和刑罚是相对立的解析：选D　孔子认为“仁”“礼”和刑罚都是相辅相成、不可分割的，D项表述错误，符合题意。4．春秋战国时期诸子百家相互诘难、批驳，某一学派代表人物在批评另一派别时曾提出“……是无君也；……是无父也。无父无君，是禽兽也。”下列主张与提出者同一派别的是(　　)A．“失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼。”B．“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉！为仁由己，而由人乎哉？”C．“天下兼相爱则治，相恶则乱。”D．“爱臣太亲，必威其身；人臣太贵，必易主位。”解析：选B　本题主要考查儒家的等级思想。A项是老子对治国境界的分类：道治、德治、仁治、义治、礼治、法治、兵治，属道家，排除；C项“兼相爱”属于墨家思想；D项大意为“过于宠信臣下，必然会危及君主自身；臣下权势过重，必然有篡位之心”，由中可看出其推崇君主权威，故属法家思想，排除；B项“克己复礼”强调等级思想，属于儒家思想，故选B。5．“学而不思则罔，思而不学则殆”体现了孔子的教育理念是(　　)A．有教无类 　　　　　　 B．因材施教 C．独立思考 D．学思结合解析：选D　孔子强调了只学不思和只思不学的两种不良后果，从而说明了学思结合的重要性。6．文化就像一张名片，一个民族如果没有自己的文化，就会被蒸发掉，或者湮没于世界之中。在《中国焦点2006》评出的十大最能代表中国的文化形象符号中，位于第一的是孔子，最主要的原因是(　　) A．孔子主张以爱人之心调解社会人际关系，有现实意义 B．孔子被尊为圣人，受到后世的敬仰 C．有教无类、因材施教、学思结合的教育思想和方法深深影响了后世教育 D．其文化品格对中国的文化具有重要影响，成为中国传统文化的主流解析：选D　本题考查理解分析能力。A项是孔子思想的一个方面，B项较为笼统，C项属于教育，都不能成为中国文化的象征，D项比较全面地概括了孔子思想的重要地位。二、非选择题(第7题12分，第8题14分，共26分)7．阅读下列材料：材料一　克己复礼为仁……天子有道，则礼乐征伐自天子出。 ——《论语·颜渊》材料二　君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。 ——《论语·宪问》志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 ——《论语·卫灵公》材料三　 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语·述而》学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语·为政》请回答：(1)从上述材料中概括孔子的主张。(6分)(2)根据上述材料并结合所学知识，概括分析孔子在我国历史上的地位及影响。(6分)解析：本题考查孔子的思想和影响。第(1)问主要考查学生解读材料并从中提取有效信息的能力，从三则材料中提取孔子的思想主张即可。第(2)问依据材料和所学知识从孔子作为思想家、教育家和对中国传统思想的影响等方面回答。答案：(1)主张：孔子提出“仁”和“礼”，提倡以德、礼治理社会的思想，反对苛政和任