公开课《有特点的人脸》教学反思.docxVIP

公开课《有特点的人脸》教学反思　　在课堂里存在许多的问题，下面也将其总结一下。　　第一，专业语言的用词上。不论是教师自身，还是同学们的评价词都比较单一:我觉得漂亮、很好看、颜色很鲜艳…….实际上他们是缺乏一些书面的、专业的用词,例如:色彩搭配、外形设计、构图饱满、注意观察、有创意、效果突出、很特别、吸引、与众不同…….等等　　第二，丰富互动的环节上。本课情境的创设，令学生课后好像还意犹未尽地沉浸于情境之中，我感受到学生学得更加轻松、更加愉悦，体验更加丰富、感悟更加深刻。　　反思这节教学设计，我对学习者进行了分析，找准适合这个年龄段的教学方法，利用多媒体教学，创设学生喜欢的情景，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性，学生都愿意投入到学习中去。这符合课程标准对第一学段的教学建议中提出“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生已有经验出发，创设生动有趣的情境。”　　用生动、有趣的学生熟悉的明星人物画像导入本课学习，分析人物脸部的特征，结合黑板示范，让学生了解根据人物脸部特征进行艺术夸张的每一个步骤，学生在学习中兴趣高涨，重点、难点顺利解决；用展示、评讲的形式将学生作品共同分享，体会是否挖掘了人的内心的情感和突出了外形特征，使学生加深了本课学习的映象。　　学生通过《有特点的人脸》二节课时间的学习、设计、创意，完成的作业效果很不错。我觉得学生的学习积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地去观察、去尝试，学习效果便十分明显。教与学，真的是需要花一番工夫去研究的，不能把知识简单地通过教师灌给学生，而是要善于引导学生自己去寻找、去发现。　　在课堂里存在许多的问题，下面也将其总结一下。　　第一，专业语言的用词上。不论是教师自身，还是同学们的评价词都比较单一:我觉得漂亮、很好看、颜色很鲜艳…….实际上他们是缺乏一些书面的、专业的用词,例如:色彩搭配、外形设计、构图饱满、注意观察、有创意、效果突出、很特别、吸引、与众不同…….等等　　第二，丰富互动的环节上。本课情境的创设，令学生课后好像还意犹未尽地沉浸于情境之中，我感受到学生学得更加轻松、更加愉悦，体验更加丰富、感悟更加深刻。　　反思这节教学设计，我对学习者进行了分析，找准适合这个年龄段的教学方法，利用多媒体教学，创设学生喜欢的情景，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性，学生都愿意投入到学习中去。这符合课程标准对第一学段的教学建议中提出“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生已有经验出发，创设生动有趣的情境。”　　用生动、有趣的学生熟悉的明星人物画像导入本课学习，分析人物脸部的特征，结合黑板示范，让学生了解根据人物脸部特征进行艺术夸张的每一个步骤，学生在学习中兴趣高涨，重点、难点顺利解决；用展示、评讲的形式将学生作品共同分享，体会是否挖掘了人的内心的情感和突出了外形特征，使学生加深了本课学习的映象。　　学生通过《有特点的人脸》二节课时间的学习、设计、创意，完成的作业效果很不错。我觉得学生的学习积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地去观察、去尝试，学习效果便十分明显。教与学，真的是需要花一番工夫去研究的，不能把知识简单地通过教师灌给学生，而是要善于引导学生自己去寻找、去发现。　　在课堂里存在许多的问题，下面也将其总结一下。　　第一，专业语言的用词上。不论是教师自身，还是同学们的评价词都比较单一:我觉得漂亮、很好看、颜色很鲜艳…….实际上他们是缺乏一些书面的、专业的用词,例如:色彩搭配、外形设计、构图饱满、注意观察、有创意、效果突出、很特别、吸引、与众不同…….等等　　第二，丰富互动的环节上。本课情境的创设，令学生课后好像还意犹未尽地沉浸于情境之中，我感受到学生学得更加轻松、更加愉悦，体验更加丰富、感悟更加深刻。　　反思这节教学设计，我对学习者进行了分析，找准适合这个年龄段的教学方法，利用多媒体教学，创设学生喜欢的情景，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性，学生都愿意投入到学习中去。这符合课程标准对第一学段的教学建议中提出“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生已有经验出发，创设生动有趣的情境。”　　用生动、有趣的学生熟悉的明星人物画像导入本课学习，分析人物脸部的特征，结合黑板示范，让学生了解根据人物脸部特征进行艺术夸张的每一个步骤，学生在学习中兴趣高涨，重点、难点顺利解决；用展示、评讲的形式将学生作品共同分享，体会是否挖掘了人的内心的情感和突出了外形特征，使学生加深了本课学习的映象。　　学生通过《有特点的人脸》二节课时间的学习、设计、创意，完成的作业效果很不错。我觉得学生的学习积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地去观察、去尝试，学习效果便十分明显。教与学，真的是需要花一番工夫去研究的，不能