人教版九年级语文下册第24课《诗经》导学案及答案教案教学反思.docxVIP

人教版九年级语文下册第24课《诗经》导学案及答案教案教学反思　　人教版九年级语文下册第24课《诗经》导学案及答案教案教学反思　　24《诗经》两首学案　　 设计人： 刘杏林　　教师寄语：力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来。　　学习目标：1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。　　2．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。　　 3、 正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。　　学习过程： 第一课时《关雎》　　一、基础知识　　1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。　　《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。《史记?外戚世家》曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》始《关雎》。《书》美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。’，孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之