课件人教版八上第二单元第4课第2框《主动沟通健康成长》1.ppt

为什么刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放慢脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定的距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯？ 刘翔的教练和他是怎样的关系？你是从哪里看出来的？ 从中你觉得新型的师生关系应该是怎样的？ * 第二框 主动沟通 　　　　 健康成长 　　我有很多话想和老师说，但又不知如何说起。 　　我很想爱老师，但有 时也很害怕。 　　我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。 我们为什么会处在这样一个矛盾状态？ 传统师生角色素描 通过填表我们可以看出传统的师生关系： 学生角色 知识的接受者 钦佩、服从、被动 被管理者 被领导者 单调、单薄 教多少学多少，怎么教怎么学 求教的蒙恩者 你讲我听，你问我答 我们和老师交往的行为 权威——遵从 管理——被管理 输出——接收 (不对等的师生关系) 　　长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。 原因分析 孙 海 平 7月15日，转战国际田联黄金联赛的刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯。“毕竟所有的比赛都是他去完成的，我只是在幕后，能出成绩和他本人的能力和努力分不开。” 刘翔与师傅几乎到了无话不谈的地步。孙海平也深谙这一窍门，当刘翔在巴黎站后情绪低落时，他就找话和刘翔唠家常，说得小伙子又兴高采烈起来。 特征：师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长；老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 民主平等；亦师亦友 新型师生关系： 老师是我们的友伴，我们与老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。 大家听说过明星教师吗？你们知道哪些明星教师呢？ 如果纯粹从老师角度来讲，除了嘴巴上的鼓励以外，我会更多地给学生一些实质上的帮助。即便是自己遇到了困难，我也会给自己鼓励，然后找原因，最后寻求解决的方法。 北京外国语大学 北京对外经贸大学 执教已经10多年，他是最受学生欢迎的老师之一。在学校主讲西方音乐史，每每一到他的课，除了本班的学以外，慕名而来的其他班级的学生都会站满了教室的走廊。 这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱,是因为他们都把学生当成朋友,真诚的与他们交流,不仅传给了他们知识,更让他们在和谐的氛围中学习.这就是一种新型的师生关系. 师生新角色的设计 …… …… 和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼 老师的朋友 主动寻求老师的帮助 求助者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 知识的探索者 师生交往的新行为 学生新角色 如何区分新型师生关系和传统师生关系？ 权威——遵从 民主平等 亦师亦友 二、共筑师生情感桥梁 你遇到这样的烦恼吗？遇到这样的事，你是怎么想的？你又是怎么处理的？处在困惑中，你主动与老师沟通了吗？ 主动沟通是一切交往的前提 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。 沟通是一门艺术，沟通需要方法。 朋朋的同桌小明丢了一只新钢笔，而同学们都说看见朋朋曾经拿起来看过。朋朋解释说是看了，但后来又把钢笔放回到小明桌上了，自己确实没拿。但老师还是让他在自己的位子上寻找一遍。朋朋觉得同学和老师冤枉了自己，受到了不公正待遇。于是一整天闷闷不乐。第二天上学时，他忘记了带作业本，尽管他一再向老师解释他确实完成了作业，可老师还是让他重新把作业写了一遍。这更让他感到愤怒和沮丧了，总觉得老师、同学都不喜欢他，处处针对自己，甚至是歧视自己。 沟通的有效方法 1、从老师的角度看问题：如果我们能从老师的角度、立场考虑问题，设身处地的为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突 2、正确对待老师的表扬和批评： 老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待， 老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。 被表扬是我们体验成功，被批评是我们体 验挫折。 当我们觉得被误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。 *