中国古代优秀诗文赏析.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 8《 中国古代优秀诗文》课程标准课 程 编 号： 计 划 学 时： 56 计 划 学 分： 4 适 用 专 业： 文秘 课 程 类 型： 专业基础课 建议开设学期： 第一学期 课程组主要成员：张崇利、 李佳芳 执 笔 者： 李佳芳 编 写 日 期： 2012年9月 浙江长征职业技术学院 语言系 编制一、课程定位（一）课程性质本课程是浙江长征职业技术学院文秘专业的专业基础课。（二）课程的地位、作用（功能）本课程以培养大学生的人文精神和文化修养为重心，选取古代优秀文学作品，兼顾历史、哲学、社会、生活各个方面。这些作品能够体现高尚的理想、健全的人格和积极向上的精神，深刻反映历史和现实生活，表现真挚的思想感情、智慧理性、审美价值。注重通过引导学生通过阅读、思考、讨论和辨析，批判地继承和借鉴前人丰富而深刻的体验、感受和思考，使其受到潜移默化的熏陶，提高学生的综合素质、精神境界，积极影响学生的人生追求和价值标准。这种影响不仅是理性智慧的启迪，而且更多的事对感性经验、真情实感和生动形象的体悟，是血肉丰满、深入心灵的综合性整体效应。这是一门培养学生综合能力的课程，包括认识能力、审美能力、阅读和表达能力等。作为一门公共基础科，大学语文兼具工具性、人文性和文化性，在文秘专业课程体系中占有重要地位。（三）与其他课程的关系是《外国名著导读》和《现当代文学作品赏析》的先导课程。二、课程目标总体目标：本课程把对学生语文阅读与表达能力的培养作为本课程的目标与追求。选取的课文各有特色，整体丰富多彩，力求以典范性的选文体现出各体文章写作的表现方法与写作风格，使学生通过对课文的诵读、揣摩，领会各体文章的写作特点和写作方法。通过必要的习作训练，提高学生汉语的阅读能力、文字的应用能力与语言的表达能力。引导学生提高人文素质修养，提高思想修养和审美情趣，养成良好个性，形成健全人格，促进学生的可持续发展，促进职业基本技能和能力的形成，为学生的就业和创业奠定基础。（一）素质目标1.培养学生热爱祖国语言文字的思想和情感。2.培养学生接受中华优秀文化的人文精神关怀，陶冶高尚情操。3.培养学生审美品位、人文素养、创作意识以及开放的视野。（二）知识目标1.了解中国古代文学的发展简史。2.了解各种文学体裁的特点及写作方法。3.了解中国先秦诗歌的特点。4.了解中国两汉诗歌中乐府和古诗十九首的名篇。5.诵记唐诗名篇，掌握唐代诗坛总体风格特征。6.诵记宋词名篇，掌握北宋、南宋词坛的风格变化。7.掌握中国古典散文名篇精选。（三）能力目标1.能正确理解和运用祖国语言文字进行表达和交际。2.能有效搜集和处理信息，具有自觉学习主动学习的能力。3.能掌握学习语文的基本方法、阅读理解与文学鉴赏的方法。4.能积累语言，接受优秀文化熏陶，提高思想修养和审美情趣。5.能学习和掌握日常生活和专业岗位所需的文化知识。6.能以正确的价值观认识问题、分析和解决实际问题。三、课程设计（一）课程设计的理念与思路本课程以中国古代文学名篇为载体，旨在培养学生人文素质和阅读表达能力。课程的总体设计思路按照“一线串珠”进行编排。即以中国文学发展脉络为线索，按文学体裁进行分类编排，每类文学作品篇目按从古到今的顺序排列，每类文学作品的学习均配有问题概述，每篇都有作家作品介绍、注释、导读、相关链接、思考与练习等内容。教学方法力求贯穿先进的教学理念和方法，辅助以问题式教学、专题式教学方法。（二）课程教学环节分配表1 《中国古代优秀诗文》 课程的教学环节分配表项目理论教学实践教学复习考核合计专业见习实验实训顶岗实习教学模式或方法讲授、互动教学法、分组教学法、视频教学法、案例教学法、问题式教学、专题式教学法/////考核方式闭卷笔试、调查报告、大型作业/////开设周次13周///1周14周地点多媒体教室/////作业量15次////15次所占课时54学时///2学时56学时相应学分/////4学分教材教参《文学欣赏》，高等教育出版社,2008年版。/////教学条件多媒体教室、各种报刊杂志资料、网络以及其它教学设施/////四、课程内容表2 《中国古代优秀诗文》课程的教学内容标准与基本要求教学模块章节教学内容教学目标教学方法/手段评价考核方式/权重学时学分教学条件教学模块1第一章先秦诗歌了解先秦诗歌诗乐舞一体的总体风貌。掌握《诗经》赋比兴的艺术表现手法，背诵其中名篇。了