2017-2018学年高中历史 第二单元 资本主义世界市场的形成和发展单元学习总结学案 新人教版必修2.docVIP

PAGE PAGE 1 第二单元 资本主义世界市场的形成和发展 单元学习总结 世界市场的形成过程与阶段特征 时期 推动因素 主要资本 显著特点 主要途径 世界市场进程 工场手工业时期 新航路的开辟和殖民扩张 商业资本 暴力手段残酷掠夺 殖民扩张和掠夺 雏形阶段 自由资本主义时期 工业革命 工业资本 凭工业优势输出商品，扩大市场 武力与不平等贸易相结合 基本形成 垄断资本主义时期 第二次工业革命 垄断资本 凭借资本在经济上控制世界市场 武力与资本输 出相结合瓜分世界 最终形成 近代西方国家的殖民扩张 1．工场手工业时期西欧各国的殖民扩张 (1)条件 ①15～16世纪新航路的开辟为西班牙、葡萄牙的殖民扩张提供了条件。 ②随着新航路的开辟，主要商路从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，英国积极对外扩张。 (2)表现 ①荷兰击败葡萄牙，垄断东方香料贸易，在亚洲、北美建立殖民地。 ②英国进行海盗式掠夺，通过商业战争成为最大的殖民帝国。 (3)影响：殖民掠夺的财富在欧洲转化为资本，促进了欧洲资本主义的发展；另一方面，给殖民地人民带来了巨大的灾难，加剧了殖民地的落后。 2．工业时代欧美国家的殖民扩张 (1)条件：资本主义国家通过两次工业革命增强了经济和军事实力，为它们征服世界提供了物质条件，加紧在全球扩张。 (2)表现：通过对外商品输出和资本输出、武力战争等手段使亚、非、拉美地区成为欧美国家的殖民地或半殖民地。 (3)特征 ①通过商品输出和资本输出及武力手段进行扩张。 ②扩张目标不再以掠夺贵重金属为主，而是抢占商品、资本市场和掠夺原料。 ③殖民扩张遍及全球，资本主义世界市场形成。 (4)影响 ①为工业资产阶级攫取了更广阔的市场和更丰富的原料，极大地促进了殖民国家工业资本主义的迅速发展。 ②进一步加强了世界各地的联系，资本主义世界市场最终形成。 ③给殖民地和半殖民地地区的人民带来了沉重灾难，客观上传播了资本主义生产方式和思想观念，有利于当地的近代化发展。 两次工业革命的异同 1．相同点 (1)生产力方面：都是生产力发展的必然要求，结果都推动了生产力的迅速发展。 (2)生产关系方面：两者都推动了社会的极大进步，引起阶级关系、经济结构和国际关系的巨大变化。 2．不同点 比较项目 第一次工业革命 第二次工业革命 科技的作用 许多技术发明源于工匠的实践经验，科学和技术尚未真正结合 科学在推动生产力发展方面发挥重要作用 开始的范围 首先在英国，后扩展到欧美各国 几乎同时发生在几个先进的资本主义国家 工业部门 轻工业领域(如纺织业) 重工业领域(如钢铁、汽车、化工) 重要发明 蒸汽机 发电机、电动机、内燃机 企业组织形式 工厂 垄断组织 典例分析(2016·课标全国丙卷，33)19世纪60年代，总长超过3万英里的美国铁路有多种轨距。南部铁路轨距以5英尺居多，北部最普遍的轨距是4.9英尺，部分地区还采用6英尺、5.6英尺的轨距。这反映出当时美国(　　) A．尚未形成成熟的统一国内市场 B．铁路是经济增长的主导部门 C．科技水平限制了制造业的发展 D．战争破坏了基础交通设施建设 [解题规范] 第一步：审题干 一明考点：资本主义世界市场的形成和发展 二抓关键：“19世纪60年代”、各地铁轨有很大差异 第二步：逐项分析 选项 具体分析 结论 A项 根据“铁路有多种轨距”可以看出各地区之间的交通联系存在不便，这必然会阻碍全国统一市场的成熟，故A项正确 正确 B项 材料反映铁路有多种轨距，未涉及经济增长，故B项错误 排除 C项 多种轨距的出现与科技水平无关，更无法体现限制制造业的发展，故C项错误 排除 D项 多种轨距的出现与战争无关，而是由于美国国内铁路建设不平衡和国内市场没有统一，故D项错误 排除 答案　A  题型解读 “体现”“反映”主要说明不是直接的，而是间接的；不是表面的，而是深层的；不是现象，而是本质。但是“反映”多用于文字材料型选择题，考查学生对材料内容的理解；“体现”多用于结论型选择题，考查学生获取历史结论或寻找支撑题干结论史实的能力。 解答技巧 解答此类选择题不能用简单的直观方法去认识，必须透过现象掌握本质。概括历史事件的本质的一般方法是先确立所要表述的历史事件的主体，再确立其本质属性。 [变式训练] 1．(2015·新课标全国Ⅱ卷，32)17世纪60年代，茶叶在英国只是上流社会的消费品；到18世纪末，茶叶已成为普通民众的日常消费品。这反映了当时的英国(　　) A．等级观念明显淡化 B．崇尚东方的生活方式 C．贫富差距日益缩小 D．扩大了与东方的贸易 答案　D 解析　茶叶的普及属于社会经济和文化现象，体现不出等级观念淡化这一结论，故A项错误；中英两国文化差异较大，对东方生活方式向往不会成为英国社会的普遍认识，不是对材料中茶叶逐渐普及现象的合理解释，