优秀教研论文欣赏 信息技术教学的微思考.docxVIP

优秀教研论文欣赏 信息技术教学的微思考　　文章信息技术教学的微思考　　河北省三河市教育局　靖天中　　摘要：教学是一个庞大的系统工程，往往耗时比较长，收效却甚微。笔者从自己的信息技术教学工作实践出发，从学习实践活动、提升学生表达能力、培养学生求异思维、网络环境下的整合教学四个维度对教学进行了全新的微解读。进而得出：学习结果固然重要，但学习过程更重要；表达能力很重要，科学合理有效的表达更重要；同一事物，因不同角度而散发出别样的美丽！　　关键词：教学活动；表达能力；求异思维；网络整合；信息技术　　有人说，教育是太阳底下最光辉的职业，岂能不用心去经营。但教学是一项系统工程，耗时长，成效低，特别是当下的教学，还饱受争议。自古至今人们对于教学改革一直争论不断，且不论中西方的差异，就是古今对比，也是如此。读书破万卷，下笔如有神。只有站位高，才能看得远。　　首先谈一谈我对学习活动的理解，在进行学习活动的教学过程中，我往往采用“学生以小组为活动中心，教师退居幕后”的模式，充分调动学生的学习主动性，让他们在合作学习的过程中，学会知识，掌握技能，增长才干，体验学习的快乐。　　学习结果固然重要，　　但学习过程更重要。　　──作者感言　　一、作倾听者　　多年的教学经验积累，让我悟得，身为一名教师，不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，因此就要求我们在指导学生进行学习活动的过程中，要成为一名出色的听众，走入学生的中间，认真倾听他们的讨论，在他们汇报的时间，要认真倾听他们的观点，只有了解了学生表达的思想，才能够对他们进行行之有效的指导。　　二、作鼓励者　　任何人都希望自己的观点能够得到别人的认可，当我们的观点被别人认同的时候，我们会产生一种强烈的归属感，从而产生激发我们不断前行的内驱力，让我们更加努力地向着我们的既定目标前行。所以教师必须能够及时洞察学生在学习活动过程中的闪光点，并及时给予恰当的鼓励，从而不断挖掘出学生身上的潜能，促进他们更好地发展。　　三、作领航员　　身为教师的我们，虽然在学生进行综合性学习的时候退居幕后，但依然不能忘了自己的身份：我们是教师，在学生对知识和任务要求出现理解上的困惑甚至错误的时候，我们必须及时站出来，用自己的教学艺术及时化解这些问题，将学生的思路引回到正常的轨道上来。当学生提出超越期望的内容时，我们必须用自己的专业知识予以解答，提升学生对知识的深化理解。　　四、作“百花园”　　新课改的理念告诉我们，学生是一个独立的个体，他们有自己的独特个性和理解方式，当教师和学生的观念发生冲突时，我们要学会尊重学生，把大家的观点予以保留，因为很多东西不一定都有对错，比如对一些创新内容的解读，不同的人站在不同的角度，同样的人站在不同的时间背景，都可能得出不同的结论。所以我们必须能够容得下不同的思想火花，只有这样我们的课堂才能够真的做到“百花齐放，百家争鸣”。　　发现学生的美丽，展现学生的魅力，助推学生的成长，引领人生的方向，让他们看得更远，飞得更高，这才是我们教学追求的最终目标！　　其次，谈一谈我对培养学生表达能力的认知，表达能力是人际交往的重要手段，学习的终极目标就是学以致用，因此在日常的教育教学过程中，抓住时机培养学生的表达能力尤为重要。　　表达能力很重要，科学合理有效的表达更重要。　　──作者感言　　一、表达规范　　结合相应的学科教学内容，提升学生的表达能力。对于学科教学而言，我们必须根据学科教学的需要，设置有意义的活动内容，而不是为了活动而活动。当学生进行表达交流时，我们必须告诉他们表达的规范性，这一点非常重要。由于表达交流具有即时性，临场生成的东西非常多，如果不注意一定的规范，没有主次地盲目进行表达，那是一种低效的表达，收到的效果往往令人不满意。而按照语言表达的规范性进行交流，做到主次分明、观点清晰、重点突出，就会取得非常好的效果。　　二、态度真诚　　根据学科教学的内容，凭借自己的知识底蕴，本着真诚的态度进行相互交流。所谓“知之为知之，不知为不知”。在表达交流中，特别要注意自己表达的内容必须真实，态度必须真诚，让人感同身受，从而达到思想的共鸣。如果内容空洞，都是一些套话、大话、空话，势必让人感觉空洞无物，而无法与之产生共情，对所表达的内容产生怀疑和不信任，一旦有这样的感觉，那么表达交流就等于失败了。所以说与人交流表达时，态度非常重要。　　三、情感交互　　充分了解了学习的内涵后，可以从中提取自己的观点，并与他人分享。根据自己的情感体验，在沟通交流的过程中，要注意观察别人的态度，争取得到别人的认同，在表达的过程中要善于察言观色，发现别人情感的转变，得到别人的认同时，要用各种方式予以回应，一个手势、一个眼神、一个微笑、一种温暖的目光都是与别人心与心的交流，只有真心的付出才