基于整体建构主体教学理论与实践 上海师师资培训中心 英配昌.pptVIP

才智在线QQ523458367旺旺有心成晨才智在线  1、改编教材例习题的缘由 1.1缘于对江苏省高考数学试题的统计分析 1、改编教材例习题的缘由 1.2缘于对“用教材教，而不是教教材”的理性思考 1、改编教材例习题的缘由 1.3缘于命题工作的实践与体会 2、改编教材例习题的典型案例分析 2、改编教材例习题的典型案例分析 2、改编教材例习题的典型案例分析 2、改编教材例习题的典型案例分析 2、改编教材例习题的典型案例分析 2、改编教材例习题的典型案例分析 3.1拓展追问法 所谓拓展追问法，就是借助教材中例习题已经提供的素材与背景，采用拓展追问的方式，引发学生深层次的思维活动，实现“纵向到底”的功效．这种方法的好处是能够培养学生的数学探究能力，发展学生的思维深刻性，运用这种方法的关键师生都要有强烈的问题意识，勇敢地猜想，大胆地提问，小心地求证． 3、改编教材例习题的方法与策略 3.2移花接木法 所谓移花接木法，就是把表面上不同，而问题实质一致的若干个问题有机地衔接在一起，形成问题串的方法．这种方法体现了在知识交汇点处命题的指导思想，也是各级各类考试中命制解答题最常用的方法．这种方法需要师生具有发散性思维，能够左右逢源，触类旁通，实现“横向到边”的效能，有利于培养学生数学思维的综合性． 3、改编教材例习题的方法与策略