案例美术欣赏活动--忧愁的国王.docVIP

“美术欣赏活动---忧愁的国王” -----教育教学活动案例 单位：天津市河东区第二幼儿园 作者：韩宝莉 美术欣赏活动：忧愁的国王 -----教育教学活动案例 案例的来源《纲要》中艺术领域的目标要求是：通过艺术活动促进孩子的情感发展，使孩子能够大胆地用艺术的表现形式来抒发感情，发现生活中美的事物，美的环境，受到美的熏陶。美术活动是艺术活动的一个重要内容，艺术活动是一个激发幼儿情感表达的积极过程，也是幼儿直觉与本能的创造过程，更是幼儿大胆表现自我的主动过程。 我们在大班选择了适合大班孩子欣赏的一些艺术大师的作品，开展了一系列美术欣赏活动，并和孩子共同在美术欣赏活动过程中积累了一些点滴的经验，帮助孩子拓宽了欣赏空间，丰富了欣赏经验。 活动的目标针对美术欣赏活动的教育价值、以及对作品本身的分析、孩子经验的确定，我们把这次欣赏活动的教育目标定位于以下几个方面：1．欣赏剪纸画《忧愁的国王》，初步感受作品中色块的分布及组合所传递的快乐和忧伤的情感。2、能大胆的表达自己对作品的认识和感觉，体验欣赏活动的乐趣。 案例的实践 经验准备：已有欣赏画的经验，有感受色彩的经验。材料准备：剪纸画《忧愁的国王》图片重点：感受作品绚丽的色彩,简洁流畅的线条以及不同色块构成的整体美。难点：体会色彩传递的情感引导幼儿对作品欣赏经历了一个“整体——部分——整体”的心理过程：先从整体出发，然后进行部分感知和感受，最后再回到整体，这是符合美术欣赏的一般规律。（一）、引导幼儿初步欣赏作品。出示图片，教师和幼儿共同欣赏马蒂斯剪纸作品《忧愁的国王》。鼓励幼儿发现画面中有哪些颜色。（二）、引导幼儿想象、理解作品表现的主题内容1、引导幼儿感受画面中三大色块构成的三个主体形象特点。 2、引导幼儿观察作品中的背景颜色和特点以及对画面角色的理解。3、引导幼儿感受画面色彩和其他信息所传递的情感变化。 （三）、鼓励幼儿为作品取名字，大胆表现自己对作品的理解。 （四）、教师介绍作品资料和画家背后的故事帮助幼儿理解画面主题。（五）、引导幼儿针对以上观察发表自己内心的感受，抒发情感，鼓励幼儿可以学习画家爷爷运用多种颜色作为背景色，表达不同的心情。 活动延伸：引导幼儿欣赏马蒂斯的其他作品，充分感受其绘画风格。提供各种彩纸．学习马蒂斯的创作方法，尝试贴一幅剪贴画并命名。 结合美术欣赏活动，我们在日常也开展了相关的辅助活动，如心情和颜色的配对游戏，翻翻心情卡等。这个游戏就是幼儿每天早晨来园后，要自己选择一种颜色的心情卡片，并说出自己的理由。心情和颜色配对的游戏是有很多颜色的图卡还有一些事情图片，如黄色图卡配对的事情都有什么，选择一定的事情和黄色配对，并说一说自己选择的理由。通过这样的活动使幼儿对颜色逐渐敏感起来，并能在日常生活中关注颜色，积累了颜色与情绪变化的经验，为美术欣赏活动，体验颜色和色块传递的情绪情感做了必要的铺垫。另外我们还开展了听音乐绘画活动，听一段优美的曲子，然后根据自己听到的音乐进行想象，并用色彩在画面中表现出来，这样的活动对幼儿充分表现色彩也有一定的帮助。 教学的反思 在这个活动中，我们的重点目标主要定位在了这两个方面，一个是感受作品中色块所传达的情感，另一个是孩子敢于大胆表达自己对作品的理解，因此，在整个指导过程中，我也主要是从这两个目标出发，重点引导感受不同的色彩所给我们传递的情感信息，并借鉴自己的经验用语言和词汇表现出来。在欣赏的过程中，我也遵循了先从整体出发，然后进行部分感知和感受，最后再回到整体，这一符合美术欣赏的一般规律。引导幼儿对作品欣赏经历了一个“整体——部分——整体”的心理过程。如在开始的整体欣赏中，提出两个问题：你在画面中发现了哪些颜色？你喜欢那种颜色？为什么？然后，引导幼儿进行局部欣赏，从颜色组成的三大色块出发，绿色区域，黑色区域，白色区域，分别引导幼儿从颜色、人物的姿势、动态表现、个人经验等不同方面体验作品传递的情感信息，挖掘画面赋予人物的色彩和特点，感知作品带给我们的视觉效果。分析完局部，最后我们又回到整体，观察画面表现的主题，观察背景和环境在这幅作品中的作用，进一步体会作品带给我们的艺术享受。在活动中，我也发现一些问题：如1、孩子经验在欣赏过程中的关键作用；幼儿对色彩的敏感，对颜色和情感的联系，以及幼儿的生活经验，语言和词汇的积累和发展都对欣赏活动起到关键的作用。2、另外就是教师对作品的的把握，教师引导和启发的策略，以及问题提出的层次和对幼儿情绪的调动和控制，还有就是如何促进幼儿与老师的积极互动，都是影响欣赏活动效果的关键。3、除了我们欣赏色彩带给孩子的情感，也可以欣赏画面中的一些线条给孩子带来的不同感受，如横线与竖线的方块组合，和弧线，圆滑的流畅线条给