《这片土地是神圣》的教案.docxVIP

小学语文344自主阅读教学设计年 级六年级主备教师刘玉华参与研讨教 师六年级语文教师课 题 15《这片土地是神圣的》教学目标　１、学写８个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。　２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。　３、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。　４、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重难点 1通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情 2、理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学准备课件、集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。教学时间两课时个性化调整 第一课时一、设疑，引入新课１、完成填空练习：＿＿＿＿的土地。学生口头填空，教师板书词语。２、揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。）　　３、解题。理解“神圣”的意思。二、初读感知。导读目标：初读课文，读准字音，圈出文中的生字和新词，读通句子的基础上，了解课文讲了一件什么事？理清文章的脉络。学：自读课文，读准字音，读通全文，想一想课文讲了哪些内容？试着概括课文的主要内容。议：小组交流自己不理解的字词和句子；交流课文的脉络和文中主要内容。展：展示对课文主要内容的概括和课文的脉络。（文章总分总的结构）练：抄写词语。三、课后思考：作者为什么说这片土地是神圣的？ 第二课时教学目标：　揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。　3、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学过程：一、复习旧知1、听写词语。2、说说课文主要内容。二、精读领悟，感悟土地是“神圣” 目标导读： 文章那些地方体现了这片土地是神圣的？面对这片土地我们应该怎样做？在文中画出横线。学：自由朗读课文，找出相关的语句做上记号，读一读，想一想，在旁边做上简短的批注。议：小组交流自己找出的语句和自己的不同见解。 展：展出的语句和自己的不同见解，以及自己在学习课文中其他方面的收获或疑问。 预设：（课件出示）1　“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”　（这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。）　2、“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。3.溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。（爱护水源像尊重人类的祖先一样）　4、“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”　（河水对我们很重要。） 5、地不属于人类，而人类是属于大地。 （这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨）　小结：人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。　三、赏读深化１、指导朗读4至8自然段，再次体会西雅图对白人的强烈要求，体会作者对土地的热爱。2、总结：文作者为了表达印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达人们对土地的热爱，应用了那些表达方法？（拟人‘比喻）作者在结构上是怎样安排的（总分总）四、拓展练习。　1 西雅图酋长演讲原文。　2、练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。教学反思：