教会孩子善解人意学会感激.docVIP

PAGE PAGE 1教会孩子善解人意学会感激 　　有这样一个故事：有两个小和尚为了一件小事吵得不可开交，谁也不肯让谁。第一个小和尚怒气冲冲地去找师父评理，师父在静心听完他的话之后，郑重其事地对他说：“你是对的!”于是第一个小和尚得意洋洋跑回去宣扬。第二个小和尚不服气，也来找师父评理，师父在听完他的叙述之后，也郑重其事地对他说：“你是对的!”待第二个小和尚满心欢喜地离开后，一直跟在师父身边的第三个小和尚终于忍不住了，他不解地向师父问道：“师父您平时教我们要诚实，不可说违背良心的谎话吗?可是您刚才却对两位师兄都说他们是对的，这岂不是违背了您平日的教导吗?”师父听完之后，不但一点也不生气，反而微笑地对他说：“你是对的!”第三个小和尚此时才恍然大悟，立刻拜谢师父的教诲。 　　其实以每个人的立场来看，他们都是对的。只不过每个人都坚持自己的想法或意见，无法将心比心、设身处地去考虑另外的角度。所以，没有办法站在别人的立场去为他人着想，冲突与争执也因此在所难免。如果有一颗善解人意的心，凡是都以“你是对的”来先为别人考虑，那么很多不必要的冲突与争执就可以避免了。 　　 　　教会孩子善解人意，要从平凡的小事着手 　　 　　我女儿上初中时，学习成绩一直不错，很讨老师的喜欢。但有一次上课老师检查“同步训练”，她却忘带了，结果与其他几名平时总不写作业的同学一起被罚站，老师为了照顾她的面子，提了个简单的问题，指定让她回答，也好给她个台阶，让她坐下。可她就是不领情，闭口不答，结果站了一节课，也哭了一节课。中午放学回到家还接着哭，觉得自己委屈得不得了，认为是老师让她在同学面前丢脸了。我得知事情的经过后，对女儿说：“作为老师在同学面前就应该一事同仁，你上课不带作业，就该挨罚，你以为自己是好学生，特殊，就不该受罚，如果那样老师还怎么管学生?何况老师为了照顾你的自尊心，提个问题想让你坐下，你却不领情，非愿站一节课，完全是自己找的，能怪老师吗?”女儿一听我完全站在老师一边，没有偏向她，她更委屈了，中午饭也不吃了。我爱人见此情景，立刻发火了。大声说：“我女儿学习这么好。仅一次没带作业，就罚站，这老师也太不讲人情了吧!我非到局里告她不可。”爱人这一招还挺管用。只见女儿当时就不再哭了，开始求她爸说：“您别去告老师了，其实老师查作业、要求严格都是为了我们好，我没带作业，还故意跟老师怄气，我也有错。”爱人假装气还没消说：“先吃饭吧，这事以后再说。”就这样女儿原谅了老师，同时也认识到自己的过错。 　　教孩子善解人意，有时需及时中断孩子的不良想法、做法，引导孩子多从对方的角度去思考问题，父母双方教育方法可异，但目标必须一致，相互配合要默契，关键要唤醒孩子心底的善良，使其设身处地去为别人着想，最终才能谅解别人，提升自己。 　　孩子的成长是一个从幼稚到成熟的漫长过程，在这期间要求父母须细心观察，深入了解孩子的行为习惯、心理变化，遇到问题多启发诱导，少指责批评，要给孩子留出思考、感悟的时间，家长的做法千万不可急于求成，简单粗暴。 　　 　　孩子的成长是需要足够的时间和空间 　　 　　女儿去年过春节刚一回到家，就翻出电话本，查老师的电话，边查边跟我说：“妈妈，您猜我最想给谁打电话?”我说：“杨老师。”“不是。”“刘老师。”“也不是。”“那是谁?”“余老师。”“就是你高中时教英语的那个‘老余’?”“对”。我一听心里暗自高兴，我在想女儿已知道感激了。是这样，读高一时，女儿被选为班级学习委员兼英语科代表，当时教英语的是一位年轻的女老师，英语课堂气氛活跃，师生关系融洽，女儿特别喜欢英语老师，也特别爱上英语课，英语成绩非常优秀，曾在全国英语奥赛中获二等奖。到了高二就换了余老师教英语，她对学生要求很严格，每天的作业，都要按时完成，不准有一个不交英语作业，而且她都要全批全改。对英语科代表就要求得更严了，几乎每节课都要叫你回答问题或背课文，只要重复，背得不熟，就罚抄课文两遍，科代表要负责对答案、收发作业、给老师提录音机等等，稍做得不好，就要当着全班同学的面挨批。女儿第一次挨批是因为上英语课前没把磁带倒好，第二次挨批是英语作业没收齐，第三次挨批是课上背课文重复了，罚抄课文两遍。这是女儿最反感的事了，本来每天作业就多，英语老师还逼着她做这种无用功。随着挨批次数的增多，女儿对老师的称呼也在变化，开始称“余老师”，后来叫“老余”，她说同学们还有的在前面加了个“死”字。一天回到家气呼呼地说：“老余又批我了，真受不了她!我明天就去跟她说，英语科代表我不干了!让她另选高人吧!”我一听事情严重了，就坐下来与女儿谈起了余老师。我跟女儿说：“你要想真正了解一个人，就要从多角度去观察与评价。不能只盯着他的缺点不放。据我了解，余老师送过的毕业班，英语成绩都居年级前列，因英语拉分的很少，所