人教版小学六年级语文上册第24课《金色的脚印》导学案教学案.docxVIP

人教版小学六年级语文上册第24课《金色的脚印》导学案教学案　　人教版小学六年级语文上册第24课《金色的脚印》导学案教学案　　24、《金色的脚印》学案　　学习目标：　　1、读读记记“缘故、暗淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。　　2、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。　　3、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。　　4、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。　　学习重点：　　1、了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。　　2、引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。　　学法提示：　　充分自读课文，按照阅读提示，边读边思考，了解正太郎和小狐狸一家的亲密关系和老狐狸对小狐狸的深厚感情，有感情朗读课文，感受人与动物和谐相处的美好境界。　　学习准备：　　收集人与动物、动物与动物之间的真情故事。　　课时安排：　　一课时　　教学流程：　　（一） 课前预习　　1、我能读通课文，扫清字词障碍。　　（1）、给下列加点的字选择正确读音。　　炸（zhà zhá）豆腐 冲(chòngchōng)着 踱( duó dù)来踱去　　慢腾（téngtēng）腾 孤零（līnglíng）零　　（2）、看拼音写词语　　duō duō suō suō màn bù jīng xīn tú láo jǐng tì　　( ) ( )( ) ( )　　duó láiduó qù xìnggāocǎi liè diànjì cū cāo　　( ) ( ) ( ) ( )　　2、文中像下面形式的词语还有很多，找出来写在横线上，我还能再写3—5个。　　光秃秃　　3、写出下列词语的反义词　　轻松—— 粗糙—— 温暖—— 冷清清——　　4、我通过读课文，知道了本文主要内容是　　　　5、我能理清文章的写作顺序。　　《金色的脚印》这篇课文大致可以分成三部分。文章的起因部分是课文的（ ）自然段，主要讲了 。课文的（ ）自然段是第二部分，主要讲了　　 。最后 。　　6、在学习的过程中，我有几点疑问，想与大家交流一下：　　（ 二）合作探究。　　. 阅读课文，思考：　　1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？在救的过程中，哪些情景使你最受感动？　　　　　　　　2、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？哪些地方给你感受最深，有何感受？　　　　　　　　3、文中多次描写了狐狸一家的动作神态，找出来读一读，体会一下，这样写有什么好处？　　　　　　4、这篇课文语言朴素，简洁传神，我要有感情地朗读，领略这种语言风格。　　5、尝试练笔　　（1）、你与小动物之间最能体现真情的一个片段；（2）、课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？（二选一）　　（三）拓展阅读　　母爱永恒　　 江南雨　　在青海省有一个极度缺水的沙漠地区。据介绍，这里，每人每天的用水量严格限定为三斤。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都（依赖依靠）这三斤珍贵的水，而这些水还得靠驻军从很远的地方运来。　　人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头一直被人们认为温顺、忠诚的老牛（挣脱甩开）了缰绳，闯到沙漠里一条运水车必经的公路旁。老牛以惊世骇俗的识别力，等了半天，等来了运水的军车。老牛迅速顶上去，司机紧急刹车，军车停了下来。老牛沉默着立在车前，任凭司机怎样呵斥（驱赶驱使），它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。部队有规定，运水车在途中不能出现“跑冒漏滴”，更不能随便给人。　　这些规定，看似无情，实则不得已，这每一滴水都是一个人的“口粮”啊。沙漠中，人和牛这样对峙着，运水车不能前进；就这样耗着，持续了好半天，最后甚至造成了堵车。性急的司机试图用汽油点火驱赶老牛，可老牛仍然一动不动，泰山一样，不放松。直到牛的主人寻来。　　牛的主人愧疚急了，操起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。老牛被打的浑身青筋暴起，可还是没有动，最后顺着鞭痕沥出的血迹染红了鞭子，染红了牛身，染红了黄沙，染红了夕阳。老牛凄惨的哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得那么悲壮。一旁的运水战士哭了，