信息技术与课程整合迎来课堂教学的春天.docxVIP

信息技术与课程整合迎来课堂教学的春天　　信息技术与课程整合迎来课堂教学的春天　　关键词：　　信息技术 课程整合 提高 培养 春天　　摘要：　　 信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。本文紧紧围绕当前教育形式，以新课程理念为出发点，从老师的角度，根据学生的特点，阐述了信息技术与课程整合的必要性和重要性。一、信息技术与课程整合改变了师生的传统角色。　　二、信息技术与课程整合激趣变教学为乐学。　　三、信息技术与课程整合突出重点、淡化难点 。　　四、信息技术与课程整合迁情入境，培养学生想象力。　　五、信息技术与课程整合增加教学容量。　　正文：　　信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，信息技术与课程整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合 ,通过在学科教学中有效地应用信息技术，改变教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。由此可见，信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。　　为了适应时代和社会的飞速发展，教育也在大步前行，课堂上已经改变了只是“粉笔”、“教鞭”、“黑板”的落后面貌，今天的课堂走上一位神通广大、变化多端的多媒体，它集文本、色彩、图形、图像、图画、声音于一体，以强大的交互功能增添了传统教学方式无法企及的广度和深度，它比课本更形象、更多维、更鲜活。信息技术与课程的整合促进了新课改的实施，极大地引发了学生的学习兴趣和积极性，提高了课堂教学效率，课堂教学迎来了一个崭新的春天。　　一、信息技术与课程整合改变了师生的传统角色　　新课程标准一再强调，教学中要改变师生的传统角色。在多媒体应用于教学的过程中，教师的角色发生了改变，由原来的知识讲授者变成了和学生一同参与学习的组织者、引导者，师生共同观看享受多媒体带来的快捷和传递的信息。从而让学生从内心感觉到师生的平等，营造了轻松松愉快民主的学习氛围，让每个学生都能轻松愉快地投入到学习中去，充分发挥了自己的潜力，从而敢想敢说敢做，真正成为学习的主人，体现学生的主体地位。改变了课堂上所有知识老师讲，学生听的传统角色。　　二、信息技术与课程整合激趣变教学为乐学　　孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以课堂教学中激发起了学生的兴趣，便成功了一半。因此教师除了要精心备课外，还要用高涨的热情，饱满的情感，绘声绘色的语言和学生们一同分享学习的乐趣。但是学生的注意力是有限的，这时就需要一种调剂，来唤回学生的兴趣，那就是多媒体。它以德天独厚的优势，音形色吸引着学生，让学生始终保持着学习的兴趣，主动投入到学习中，发挥自己的潜力。　　　　信息技术与课程整合迎来课堂教学的春天　　关键词：　　信息技术 课程整合 提高 培养 春天　　摘要：　　 信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。本文紧紧围绕当前教育形式，以新课程理念为出发点，从老师的角度，根据学生的特点，阐述了信息技术与课程整合的必要性和重要性。一、信息技术与课程整合改变了师生的传统角色。　　二、信息技术与课程整合激趣变教学为乐学。　　三、信息技术与课程整合突出重点、淡化难点 。　　四、信息技术与课程整合迁情入境，培养学生想象力。　　五、信息技术与课程整合增加教学容量。　　正文：　　信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，信息技术与课程整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合 ,通过在学科教学中有效地应用信息技术，改变教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。由此可见，信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。　　为了适应时代和社会的飞速发展，教育也在大步前行，课堂上已经改变了只是“粉笔”、“教鞭”、“黑板”的落后面貌，今天的课堂走上一位神通广大、变化多端的多媒体，它集文本、色彩、图形、图像、图画、声音于一体，以强大的交互功能增添了传统教学方式无法企及的广度和深度，它比课本更形象、更多维、更鲜活。信息技术与课程的整合促进了新课改的实施，极大地引发了学生的学习兴趣和积极性，提高了课堂教学效率，