人教版小学语文公开课优秀教案《雷雨》教学设计与反思.docxVIP

人教版小学语文公开课优秀教案《雷雨》教学设计与反思 　人教版小学语文公开课优秀教案《雷雨》教学设计与反思 　16 雷雨 　教材分析： 　本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。 　教学目标： 　１、会认5个生字，会写8个字。 　２、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 　３、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 　教学重难点： 　弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。 　课前准备：生字卡片、多媒体课件及雷声录音 　课时安排：2课时 　教学过程： 　第一课时 　教学目标： 　1、会认5个生字，会写8个字。 　2、整体感知课文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序。 　教学过程： 　一、联系生活，揭示课题 　夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？ 　老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。 　二、初读课文，识字学词 　１、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。 　２、认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压） 　３、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。 　⑴　压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。 　⑵　乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 　⑶　垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 　⑷　虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。 　４、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。 　三、朗读感悟，理清文脉 　１、指名分段朗读课文。 　２、老师引读（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……）。 　３、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 　４、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。 　分组朗读，老师随机指导。 　 　人教版小学语文公开课优秀教案《雷雨》教学设计与反思 　16 雷雨 　教材分析： 　本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。 　教学目标： 　１、会认5个生字，会写8个字。 　２、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 　３、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 　教学重难点： 　弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。 　课前准备：生字卡片、多媒体课件及雷声录音 　课时安排：2课时 　教学过程： 　第一课时 　教学目标： 　1、会认5个生字，会写8个字。 　2、整体感知课文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序。 　教学过程： 　一、联系生活，揭示课题 　夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？ 　老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。 　二、初读课文，识字学词 　１、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。 　２、认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压） 　３、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。 　⑴　压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。 　⑵　乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 　⑶　垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 　⑷　虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。 　４、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。 　三、朗读感悟，理清文脉 　１、指名分段朗读课文。 　２、老师引读（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……）。 　３、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 　４、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。 　分组朗读，老师随机指导。 　 　人教版小学语文公开课优秀教案《雷雨》教学设计与反思 　16 雷雨 　教材分析： 　本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。 　教学目标： 　１、会认5个生字，会写8个字。 　２