人教版小学三年级语文上册第16课《找骆驼》导学案教学案.docxVIP

人教版小学三年级语文上册第16课《找骆驼》导学案教学案　　人教版小学三年级语文上册第16课《找骆驼》导学案教学案　　16找骆驼　　一、教学目标　　①正确、流利，有感情地朗读课文。　　②通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会　　有所发现”的道理。　　二、预习学案　　师生分头搜集一些测试观察能力的图片，也可制成多媒体课件。　　三、导学案　　一、导入：　　1、齐读课题：上节课，通过课文的初步学习，我们知道了课文主要写了一件什么事情？　　2、学生质疑：商人究竟走失了一只什么样的骆驼？商人最后又是怎样找到骆驼的？　　二、学习课文：　　（一）学习课文1—8小节：　　1、听教师朗读课文，学生思考：商人走失的骆驼到底有什么特点？　　板书：左脚跛左边驮蜜，右边驮米缺一颗牙齿　　2、从课文中哪个地方最容易找到这些特点？（1—8小节）　　你能分清哪几句是老人问的，哪几句是商人说的吗？　　1）分角色朗读：同桌练习——指名表演　　引导评议为什么读得好（读出了语气的变化）　　2）再读课文，创新表演：　　要求：（想一想）商人和老人说话时的动作、神态、心情和语气。给文中的人物语言补充恰当的提示语。如：“谁说”或“谁怎样地说”。　　（读一读）小组合作分角色朗读。　　3）交流朗读，学生点评。　　4）刚才我们用两种方法来朗读了对话部分，你认为提示语还是不