八年级地理上册多民族的大家庭优秀教案.docxVIP

八年级地理上册多民族的大家庭优秀教案　　第三节 多民族的大家庭　　吉林省白城市林海中学 赵辉　　第一课时　　一、设计理念　　联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和趣味性；充分利用地理图表，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件，突出重点，突破难点。　　二、教学目标　　（一）知识与技能　　1.了解我国民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。　　2.通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。　　（二）过程与方法　　1.通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。　　2.通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步理解我国民族构成和文化差异性，为下节学习民族分布和民族政策奠定基础。　　（三）情感态度与价值观　　1.激发学生学习地理的热情。　　2.认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。　　3.培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化。　　三、分析教学任务　　（一）教学分析　　1.教学内容分析　　本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。本节课所学知识与前面所学中国疆域和人口知识紧密联系，也为下节学习民族分布、民族政策以及以后学习初中区域地理和高中地理打下基础。　　2.学生情况分析　　年龄特点上：八年级学生好动、好奇、好表现。　　知识障碍上：学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。　　动机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。　　（二）重点、难点及处理　　1.教学重点　　我国民族构成状况。　　2.教学难点　　主要少数民族的风土人情和文化特点。　　3.重点难点突破　　powerpoint软件制成地理课件　　四、教法、学法和媒体　　（一）教学方法　　坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用谈话法、角色扮演法、小组合作学习法和竞赛法相结合的教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。　　（二）学法指导　　培养学生从地理图像中获取地理信息的能力，使学生学会用图；培养学生善于总结，把握要点的能力，使学生学会归纳；培养学生通过多种渠道收集和整理有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料的能力，使学生学会收集与整理；通过小组活动，培养学生的互动能力，使学生学会合作与竞争。　　（三）教学媒体　　计算机辅助教学：根据教学内容、教学规律和学生年龄特点，利用powerpoint软件制成地理课件，将文字、声音和图像等综合一体化，有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。　　　　第三节 多民族的大家庭　　吉林省白城市林海中学 赵辉　　第一课时　　一、设计理念　　联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和趣味性；充分利用地理图表，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件，突出重点，突破难点。　　二、教学目标　　（一）知识与技能　　1.了解我国民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。　　2.通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。　　（二）过程与方法　　1.通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。　　2.通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步理解我国民族构成和文化差异性，为下节学习民族分布和民族政策奠定基础。　　（三）情感态度与价值观　　1.激发学生学习地理的热情。　　2.认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。　　3.培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化。　　三、分析教学任务　　（一）教学分析　　1.教学内容分析　　本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。本节课所学知识与前面所学中国疆域和人口知识紧密联系，也为下节学习民族分布、民族政策以及以后学习初中区域地理和高中地理打下基础。　　2.学生情况分析