第二章 学前儿童心理发展基本理论.pptVIP

才智在线才智在线才智在线才智在线 第二章 学前儿童心理发展的基本理论 第一节 学前儿童心理发展的方向和总趋势 第二节 学前儿童心理发展进程的基本特点 第三节 有关儿童心理发展的基本概念 第四节 人的心理实质 第五节 制约学前儿童心理发展的因素 第六节 关于心理发展的几种主要学说 第一节 学前儿童心理发展的方向和总趋势 【案例分析】 1、一岁以前的孩子基本上不会说话，只会发音和听懂别人的语言，一岁后，由说单个的词到说不完整的句子，三岁后句子逐渐完整和连贯，并且复合句在不断增多。 2、有的孩子在学会用小勺吃饭后，突然不好好吃了，把饭撒在桌子上；有的孩子刚满周岁时会喊“妈妈”，会说出几个单词，过一个月，却不开口了。 （一）学前儿童心理变化的进步性方向 观点总结： 学前儿童心理的特点总是在不断变化，变化的特点是它的进步性。 学前儿童心理的发展，偶尔也出现暂时的停顿，或类似倒退的现象。 （二）学前儿童心理发展的总趋势 【案例分析】 1．出生头几天的孩子，不能集中注意力；头几个月的孩子虽然能看能听，但不会认人，6个月左右才开始认生；1岁半以前没有想象活动，也谈不上人类特有的思维；2岁左右开始真正掌握语言，与此同时，逐渐出现想象和思维。 2．最初孩子的情绪只有愉快和不愉快之别，后来，逐渐出现喜爱、高兴、快乐和痛苦、嫉妒、畏惧等复杂而多样的情感。 3．小班孩子常常在活动室东游西荡，无所事