人教版课标小学数学三年级第九单元数学广角集体备课教案.docx

人教版课标小学数学三年级第九单元数学广角集体备课教案　　简单的组合（两两组合）　　班级学情分析：　　我校三年级共有学生43人，大多数数学学习能力较强，但是优劣差距较大，所以教学起来还是有一定困难的。　　教学目标：　　1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动，了解有关两两组合的知识。　　2、培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识。　　3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质。　　4、通过学习学生能应用排列组合的知识解决生活中的实际问题。　　教学重点：经历探索简单事物两两组合规律的过程　　教学难点：能用不同的方法准确地计算出组合数。　　教学用具：课件、卡片、铅笔、直尺等。　　教学过程：　　一、创设情境，激趣导入：　　师：小朋友们喜欢什么样的球类运动呢？　　（让学生各抒已见。）当有人说到足球时。老师马上引到学校冬季运动会，我们三年级3个班的比赛情况，结果我们班得了第一。那我们班比赛了几场？学生回答两场。三个班比赛，每两个班比赛一场，那一共要比赛多少场呢？四人小组合作完成。然后汇报，并说理由。　　二、引导参与：4人小组合作完成。然后汇报，并说理由。　　三、共同探究：　　师：XX年世界杯足球C组比赛有几国家？是哪几个国家？让学生发表意见。他们说不出，老师再告诉他们。　　师：如果这四个队每两个队踢一场球，一共要踢多少场？（课件演示主题图）　　1、让学生大胆说一说、猜一猜。　　2、四人小组用学具卡片摆一摆、讨论讨论。　　3、学生汇报。　　4、汇报时可让学生利用学具卡片在黑板上演示他们求组合数的方法。　　5、一小组演示。　　6、其他同学认真观看。　　8、然后在相互探讨、补充。　　9、力求能准确算出比赛场数。　　10、方法允许多样。每种方法都放手让学生相互交流、学习。老师适当引导。　　11、师生共同。　　A、用画“正”字数出要踢多少场。　　B、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆成正方形用连线的方法求出场数。　　C、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆在一直线上在用连线的方法求出场数。　　13、用课件将上面第　　二、第三种方法直观演示。　　14、让学生把这些抽象的知识直观化、具体化。　　15、老师总结。　　刚才同学们有的用了把所有的情况逐一罗列出来，有的同学是用图示法求出两两组合数的，用哪一种方法求都可以，只要这种方法是你喜欢的。　　课堂练习：　　比赛结束了。运动员相互握手告别。问题是：四个人每两人握手一共要握几次手呢？　　（1）进行礼仪教育。　　（2）四人小组进行实践。　　（3）请1-2个小组代表上台演示。　　作业设计：　　提问：如果是5个运动员每两人握一手，一共要握几次手呢？　　我的问答：　　课堂是以学生为主体的， 所以学生的主体地位在任何时候都要放在首位，但这一点也是许多教师都犯的一个通病，把课堂看做自己表演的舞台，给学生留的空间很少，这就我自己认为是错误的，你说呢！　　　　　　　　简单的组合（两两组合）　　班级学情分析：　　我校三年级共有学生43人，大多数数学学习能力较强，但是优劣差距较大，所以教学起来还是有一定困难的。　　教学目标：　　1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动，了解有关两两组合的知识。　　2、培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识。　　3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质。　　4、通过学习学生能应用排列组合的知识解决生活中的实际问题。　　教学重点：经历探索简单事物两两组合规律的过程　　教学难点：能用不同的方法准确地计算出组合数。　　教学用具：课件、卡片、铅笔、直尺等。　　教学过程：　　一、创设情境，激趣导入：　　师：小朋友们喜欢什么样的球类运动呢？　　（让学生各抒已见。）当有人说到足球时。老师马上引到学校冬季运动会，我们三年级3个班的比赛情况，结果我们班得了第一。那我们班比赛了几场？学生回答两场。三个班比赛，每两个班比赛一场，那一共要比赛多少场呢？四人小组合作完成。然后汇报，并说理由。　　二、引导参与：4人小组合作完成。然后汇报，并说理由。　　三、共同探究：　　师：XX年世界杯足球C组比赛有几国家？是哪几个国家？让学生发表意见。他们说不出，老师再告诉他们。　　师：如果这四个队每两个队踢一场球，一共要踢多少场？（课件演示主题图）　　1、让学生大胆说一说、猜一猜。　　2、四人小组用学具卡片摆一摆、讨论讨论。　　3、学生汇报。　　4、汇报时可让学生利用学具卡片在黑板上演示他们求组合数的方法。　　5、一小组演示。　　6、其他同学认真观看。　　8、然后在相互探讨、补充。　　9、力求能准确算出比赛场数。　　10、方法允许多样。每种方