八年级音乐欣赏《今夜无人入睡》《卡门序曲》教学设计.docxVIP

八年级音乐欣赏《今夜无人入睡》《卡门序曲》教学设计　　公开课欣赏《今夜无人入睡》《卡门序曲》教学设计　　湖南省株洲市第四中学　张　波　　教学内容　　1．欣赏《今夜无人入睡》。　　2．欣赏《卡门序曲》。　　教学目标　　1．能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧相关的音乐文化。　　2．通过欣赏和学唱《今夜无人入睡》，《卡门序曲》，了解美声唱法以及咏叹调与宣叙调，以及歌剧序曲在歌剧中的作用。　　3．能够感受、体验歌剧的音乐情绪，体验歌剧唱段的深刻内涵和韵味，初步了解普契尼的生平及贡献。　　教学过程　　一、导入：复习歌剧、歌剧音乐的含义。　　【设计意图】　　加深对歌剧、歌剧音乐含义的了解　　二、欣赏《今夜无人入睡》　　（一）介绍《图兰朵》剧情和作曲家普契尼。　　（二）完整聆听歌曲，边听边思考：这首歌曲的演唱形式是什么？是用什么唱法演唱的？歌曲的旋律音调有什么特点？　　（三）分段欣赏：请聆听A主题，边听边思考：这个主题的旋律音调有什么特点？描绘了什么场景？　　（四）介绍宣叙调的相关知识。　　（五）分段欣赏：请聆听B主题，边听边思考：这个主题的旋律音调有什么特点？它与A主题的旋律音调有什么不同？描绘了什么场景？　　（六）介绍咏叹调的相关知识。　　（七）随音乐轻声哼唱B主题的旋律片段。　　（八）拓展练习　　1．歌剧《图兰朵》中运用中国民歌曲调，你们知道这首中国民歌的名字吗？请唱一唱。　　2．请同学们课下听一听《饮酒歌》与《复仇的火焰在我心中燃烧》这两首歌剧选段，想一想：这两首歌曲的演唱形式分别是什么？它们属于咏叹调还是宣叙调？　　【设计意图】　　通过欣赏《今夜无人入睡》和学唱B主题，感受音乐表达的情绪，能够听辨男高音的音色，了解人声分类、美声唱法以及咏叹调、宣叙调的相关知识。　　三、欣赏《卡门序曲》　　（一）完整聆听音乐，思考：这段音乐的情绪是怎样的？描绘了什么场面？音乐的结构是什么？演奏乐器是什么？　　（二）介绍《卡门》剧情和序曲的相关知识。　　（三）再次完整聆听音乐，寻找主题。　　（四）分段欣赏：聆听第一主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演奏的？描绘了什么场景？演奏的速度、力度是怎样的？表现了什么情绪？　　（五）分段欣赏：聆听第二主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演奏的？描绘了什么场景？演奏的速度、力度与第一主题有什么不同？情绪上有什么变化？　　（六）分段欣赏：聆听第二主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演奏的？描绘了什么场景？调性和节拍有变化吗？演奏的速度、力度与第一二主题相比又有何变化？情绪上又有什么变化？　　（七）请学生跟随录音哼唱第三主题。　　（八）分段欣赏：聆听第四主题，想一想，与前三个主题相比，这段音乐发生了什么变化？演奏的速度与力度发生了什么变化？这种变化暗示了什么呢？　　（九）聆听全曲，记录每个主题出现的顺序。　　（十）介绍回旋曲式。　　【设计意图】　　通过欣赏《卡门序曲》、跟唱第三主题，感受不同段落的不同情绪，了解歌剧序曲的相关知识与功能，以及回旋曲式结构。　　　　公开课欣赏《今夜无人入睡》《卡门序曲》教学设计　　湖南省株洲市第四中学　张　波　　教学内容　　1．欣赏《今夜无人入睡》。　　2．欣赏《卡门序曲》。　　教学目标　　1．能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧相关的音乐文化。　　2．通过欣赏和学唱《今夜无人入睡》，《卡门序曲》，了解美声唱法以及咏叹调与宣叙调，以及歌剧序曲在歌剧中的作用。　　3．能够感受、体验歌剧的音乐情绪，体验歌剧唱段的深刻内涵和韵味，初步了解普契尼的生平及贡献。　　教学过程　　一、导入：复习歌剧、歌剧音乐的含义。　　【设计意图】　　加深对歌剧、歌剧音乐含义的了解　　二、欣赏《今夜无人入睡》　　（一）介绍《图兰朵》剧情和作曲家普契尼。　　（二）完整聆听歌曲，边听边思考：这首歌曲的演唱形式是什么？是用什么唱法演唱的？歌曲的旋律音调有什么特点？　　（三）分段欣赏：请聆听A主题，边听边思考：这个主题的旋律音调有什么特点？描绘了什么场景？　　（四）介绍宣叙调的相关知识。　　（五）分段欣赏：请聆听B主题，边听边思考：这个主题的旋律音调有什么特点？它与A主题的旋律音调有什么不同？描绘了什么场景？　　（六）介绍咏叹调的相关知识。　　（七）随音乐轻声哼唱B主题的旋律片段。　　（八）拓展练习　　1．歌剧《图兰朵》中运用中国民歌曲调，你们知道这首中国民歌的名字吗？请唱一唱。　　2．请同学们课下听一听《饮酒歌》与《复仇的火焰在我心中燃烧》这两首歌剧选段，想一想：这两首歌曲的演唱形式分别是什么？它们属于咏