体育课教学质量评估研究.docVIP

PAGE PAGE 3（2003年发表于天津体育学院学报，第五期）体育课教学质量评估研究毕研洁 周志强 史琦兰兰州大学体育教研部 兰州 730000摘 要：体育课质量评估指标体系，历来是人们研究的热点，教学质量的评估，是教学体系中监督体系的一个重要组成部分，而评估方法的科学性、可靠性、可行性是进行教学评估和测量的根本保证。所以，要尽量避免在评估中出现评价烦琐、计分复杂等弊端。本文将定性描述与量化管理结合起来，建立了多因素综合评价方法体系，以此对体育课质量进行评估。关键词：体育课 教学评估 方法前言评价一堂体育课，总得有几条简明扼要的标准。传统的评价标准在一定阶段促进了我国学校体育的发展，但在实施素质教育的今天，已不能完全适应时代的要求，有时甚至阻碍了素质教育的发展。一堂好的体育课要作到全力诱导全体学生参与，学生参加活动兴趣高，有愉快的心理体验，教学的目标、教材、手段相配套，课堂教育的度、量、序安排科学，能建立师生间民主合作的人际关系。促使素质教育真正落实到体育课堂教学中。研究对象和方法2.1研究对象笔者对兰州大学2001、2000级文理科各1200名男女学生进行问卷调查，年龄均在18-20岁之间。调查后回收有效问卷2001级950份，2000级985份，共计1935份，有效率80.6%.2.2设计评价指标体系方法我们查阅了大量的有关教学科研