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创奇编程社团活动总结　　为了促进我校学生信息技术的发展，提高学生信息技术应用水平与操作技能，于XX年9月特组织感兴趣的学生曹可为、党凯瑞、彭伟星、王舒墨、牛芷泊等，成立创奇编程社团，把Scratch软件引入信息技术课堂，开展游戏化的程序设计教学，以促进学生编程思维的发展，以此培养同学们的创造思维能力及表达能力。　　用Scratch教学时，我参考国内外编程教学方面的经验，结合学生的身心发展特点，精选出基础知识、范例演示、作品创作等学习内容，并选取了一些有趣又好玩的小游戏（如打地鼠、走迷宫、大鱼吃小鱼等）引导学生学习。我们还选取了一些学生自己创作的不完美的游戏作品，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。丰富多彩的、具有挑战性的活动让学生不再只对玩游戏感兴趣，而对编游戏和修改、优化游戏程序产生了浓厚的兴趣。为了鼓励学生，九月份组织学生参加XX全国青少年创意编程活动，最终我校王舒墨同学进入决赛获得全国创意编程三等奖的好成绩，为我校编程活动描绘了精彩的一笔。通过此次活动也大力提升了我校学生综合运用信息技术的能力。　　 总的来说，本学期的Scratch教学尝试还是比较成功的，每一节课，学生都是充满兴趣在制作与学习，这也让我倍感责任重大，怎么样让学生能从零基础尽快地向自由创作迈进，如何让每一位学生都能用Scratch来表达自己的想法，将是我下学期教学努力的重点。　　为了促进我校学生信息技术的发展，提高学生信息技术应用水平与操作技能，于XX年9月特组织感兴趣的学生曹可为、党凯瑞、彭伟星、王舒墨、牛芷泊等，成立创奇编程社团，把Scratch软件引入信息技术课堂，开展游戏化的程序设计教学，以促进学生编程思维的发展，以此培养同学们的创造思维能力及表达能力。　　用Scratch教学时，我参考国内外编程教学方面的经验，结合学生的身心发展特点，精选出基础知识、范例演示、作品创作等学习内容，并选取了一些有趣又好玩的小游戏（如打地鼠、走迷宫、大鱼吃小鱼等）引导学生学习。我们还选取了一些学生自己创作的不完美的游戏作品，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。丰富多彩的、具有挑战性的活动让学生不再只对玩游戏感兴趣，而对编游戏和修改、优化游戏程序产生了浓厚的兴趣。为了鼓励学生，九月份组织学生参加XX全国青少年创意编程活动，最终我校王舒墨同学进入决赛获得全国创意编程三等奖的好成绩，为我校编程活动描绘了精彩的一笔。通过此次活动也大力提升了我校学生综合运用信息技术的能力。　　 总的来说，本学期的Scratch教学尝试还是比较成功的，每一节课，学生都是充满兴趣在制作与学习，这也让我倍感责任重大，怎么样让学生能从零基础尽快地向自由创作迈进，如何让每一位学生都能用Scratch来表达自己的想法，将是我下学期教学努力的重点。　　为了促进我校学生信息技术的发展，提高学生信息技术应用水平与操作技能，于XX年9月特组织感兴趣的学生曹可为、党凯瑞、彭伟星、王舒墨、牛芷泊等，成立创奇编程社团，把Scratch软件引入信息技术课堂，开展游戏化的程序设计教学，以促进学生编程思维的发展，以此培养同学们的创造思维能力及表达能力。　　用Scratch教学时，我参考国内外编程教学方面的经验，结合学生的身心发展特点，精选出基础知识、范例演示、作品创作等学习内容，并选取了一些有趣又好玩的小游戏（如打地鼠、走迷宫、大鱼吃小鱼等）引导学生学习。我们还选取了一些学生自己创作的不完美的游戏作品，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。丰富多彩的、具有挑战性的活动让学生不再只对玩游戏感兴趣，而对编游戏和修改、优化游戏程序产生了浓厚的兴趣。为了鼓励学生，九月份组织学生参加XX全国青少年创意编程活动，最终我校王舒墨同学进入决赛获得全国创意编程三等奖的好成绩，为我校编程活动描绘了精彩的一笔。通过此次活动也大力提升了我校学生综合运用信息技术的能力。　　 总的来说，本学期的Scratch教学尝试还是比较成功的，每一节课，学生都是充满兴趣在制作与学习，这也让我倍感责任重大，怎么样让学生能从零基础尽快地向自由创作迈进，如何让每一位学生都能用Scratch来表达自己的想法，将是我下学期教学努力的重点。