13.秩和检验.游程检验[2]MicrosoftPowerPoint演示文稿.pptVIP

教学评价与测量60 例 2013.10 案例13：秩和检验与游程检验 问题：如何评价一个定类变量和一个定序变量反映的被评价对象的特征 实例： 1．文、理科9个班学生体育优等的人数统计如下表： 文科班 11 13 10 16 理科班 17 17 8 17 14 试研究体育优等学生人数与文理科班是否有关（a=0.05）。 4．某中学初中8个班和高中7个班的学生对数学计算的认同情况： 初中 9 22 64 34 17 4 31 28 高中 58 53 26 11 52 51 8 试分析初中生与高中生对数学计算是否有相同的认同（a=0.05）。 教学评价与测量60 例 2013.10 问题解决： 评价一个定类变量和一个定序变量所反映的被评价对象的特征，就是研究一个定类变量与一个定序变量相关关系，主要采用专项差异分析的方法，即基于总体之间均值相等，通过专项差异进行分析。因为定类变量与定序变量都不具备完备的运算性能，无法对总体分布作出假设，无法选择合适的统计量，所以相关程度的检验，只能采用非参数检验。而非参数检验就是不需要对总体分布作任何假定的检验，包括对已知分布类型的总体进行的所谓参数检验之外的所有检验方法，本例采用的2种方法，分别称为秩和检验和游程检验，它们都是在符号检验的基础上，利用被称为符号秩的概念及其功能进行专项差异分析。 教学评价与测量60 例 2013.10 秩和检验 对于两个未知总体，独立地随机各抽取1个样本： {x1，x2，x3?xn1}，{y1，y2，y3?yn2} n1? n2 把两个样本混合起来，并且按数值从小到大顺序编号，每个数据的编号就是它的秩。如果有i个数据相等，那么就将它们所在位置的秩，平均为相同的秩。 计算样本{x1，x2，x3?xn1}的秩和，记作T。 如果两个总体具有相同的分布，那么混合样本中，在n1， n2一定的条件下，来自总体1的秩和，其值很大或很小的可能性都是很小的。 原假设H0：两个总体具有相同的分布 备择假设H1：两个总体不具有相同的分布 计算统计量：来自总体1的秩和T 根据a，n1， n2，查附表 [2] 秩和检验表，确定T 的上、下限临界值T2、T1，若T1TT2，则接受原假设，若T?T1或T?T2，则拒绝原假设。 教学评价与测量60 例 2013.10 游程检验 对于两个未知独立总体，随机地各抽取1个样本： {x1，x2，x3?xn1}，{y1，y2，y3?yn2} n1?n2 把两个样本混合起来，并且按数值从小到大顺序编号，每个数据的编号就是它的秩。如果有i个数据相等，那么就将它们所在位置的秩，平均为相同的秩。 如果秩来自总体1，那么就在秩的下面标上0；如果秩来自总体2，那么就在秩的下面标上1。在秩的序列中，凡是有连续的0或1构成一个游程。总游程数是0游程数r0和1游程数r1的和：r = r0+ r1。 总游程数r是统计量，它的最小值是2，这表示每个样本总体只有1个游程，并且两个样本总体的数据各偏一方。如果两个总体具有相同的分布，那么样本总体出现r=2或比较小的可能性是很小的。 原假设H0：两个总体具有相同的分布 备择假设H1：两个总体不具有相同的分布 统计量：总游程数r 根据P（r?C）= a，n1?n2，查附表[3] 游程数检验表，确定C，若r ? C，则拒绝原假设H0，若r C，则接受原假设。 教学评价与测量60 例 2013.10 1．本例根据文、理科9个班学生体育优等的人数统计数据，研究体育优等学生人数与文理科班是否有关（a = 0.05），采用秩和检验的方法。 首先，将两个样本的数据混合，按数值大小排序，并将取自不同样本的数据分开列出，并统一赋秩： 文科班 10 11 13 16 理科班 8 14 17 17 17 秩 1 2 3 4 5 6 8 8 8 原假设H0：两个总体具有相同的分布 备择假设H1：两个总体不具有相同的分布 统计量：T=2+3+4+6=15， 由于a = 0.05，n1=4，n2=5，查表：T1=13，T2=27，T1=13T27=T2， 故接受原假设，即体育优等学生人数与文理科班无关（a =0.05）。 教学评价与测量60 例 2013.10 2. 本例根据某中学初