北师大版二年级上册《火红的枫叶》公开课教案优秀.docxVIP

北师大版二年级上册《火红的枫叶》公开课教案优秀 　《火红的枫叶》公开课教案1 　教学目标： 　1．细读课文，结合自身感受，体会作者情感。 　2．进行说说练习。 　3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。 　教学准备：课件演示。 　学具准备：树叶、红色彩笔、白纸一张。 　教学过程： 　一、课件导入： 　师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶） 　板书：贴图：（红枫叶） 　师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？ 　（火红）板书：火红的。 　师：齐读课题 　读完题目，你有什么想法？ 　师：同学们非常爱动脑筋，提出了自身想知道的事情。只要我们认真读书，认真考虑这些问题都能得到解决。 　二、初读课文： 　师：读课文（自由读） 　1、圈出不认识的字，并用自身的方法解决生字。 　2、师范读课文： 　师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？ 　师：谁愿意评评老师的朗读？ 　三、细读课文：（小声自由读） 　①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？ 　②课文有几个自然段？ 　1、学习第一段：（指读） 　思：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红） 　①用动作大字，什么叫寻找。 　②仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。 　③用火红的（）进行词语搭配。 　师：火红的还可以来说什么呢？ 　师：小作者找到她想要的枫叶了吗？ 　2．学习第二段（自由读） 　思：①读后你知道了什么？ 　②理解“然而”一词的意思。 　③读出小作者在不停地找的感情。（练读—指名） 　3．学习第三段（师读） 　思：①你从老师的读中体会到了什么？（高兴） 　②学生自由读。 　③你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子） 　板书：比（）还红，比（）还红。 　四、进行说话练习： 　补充A、比（）还红。比（）还红。 　B、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。 　师：小作者找到枫叶干什么呢？ 　五、学习第 　四、五段（自由读） 　师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？ 　可以在九月十日说给老师听一听。 　六、动手画： 　师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢？ 　师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好方法？（动笔画枫叶） 　七、齐读全文（激情丰满的读课文） 　八、动手拼一拼 　用小组采集的树叶进行拼图并观赏。 　九、小结： 　师：今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋友吗？愿我们在学校的生活中快乐的度过每一天！ 　板书： 　火红的比（　　）还红比（　　）还红。对 　老 　师 　送给老师。　　　　　　的 　爱 　 　《火红的枫叶》公开课教案1 　教学目标： 　1．细读课文，结合自身感受，体会作者情感。 　2．进行说说练习。 　3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。 　教学准备：课件演示。 　学具准备：树叶、红色彩笔、白纸一张。 　教学过程： 　一、课件导入： 　师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶） 　板书：贴图：（红枫叶） 　师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？ 　（火红）板书：火红的。 　师：齐读课题 　读完题目，你有什么想法？ 　师：同学们非常爱动脑筋，提出了自身想知道的事情。只要我们认真读书，认真考虑这些问题都能得到解决。 　二、初读课文： 　师：读课文（自由读） 　1、圈出不认识的字，并用自身的方法解决生字。 　2、师范读课文： 　师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？ 　师：谁愿意评评老师的朗读？ 　三、细读课文：（小声自由读） 　①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？ 　②课文有几个自然段？ 　1、学习第一段：（指读） 　思：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红） 　①用动作大字，什么叫寻找。 　②仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。 　③用火红的（）进行词语搭配。 　师：火红的还可以来说什么呢？ 　师：小作者找到她想要的枫叶了吗？ 　2．学习第二段（自由读） 　思：①读后你知道了什么？ 　②理解“然而”一词的意思。 　③读出小作者在不停地找的感情。（练读—指名） 　3．学习第三段（师读） 　思：①你从老师的读中体会到了什么？（高兴） 　②学生自由读。 　③你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子） 　板书：比（）还红，比（）还红。 　四、进行说话练习： 　补充A、比（）还红。比（）还红。 　B、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。 　师：小作者找到枫叶干什么呢？ 　五、学习第 　四、五段（自由读） 　师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？ 　可以在九月十日说给老师听一听。 　六、动手画： 　师：课文学完了你