品德与社会《中山陵前》优秀教案.docxVIP

品德与社会《中山陵前》优秀教案　　教学目标：　　1、通过教学使同学大生产孙中山创立中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治、建立中华民国的革命历程和伟大历史功绩。了解中华先烈追求真理、不畏强暴、英勇抗争的壮举，激发同学的爱国主义情感和不时进取意识，从而培养同学奋发有为、立志为国的情怀。　　2、通过分组收集资料，整理相关信息，编辑讲故事的方式让同学参与教学过程，提高同学学习历史的兴趣，通过编历史短剧或角色扮演，再现历史情景，使同学的发明思维得到发挥。　　3、通过图片、影像、文字资料，培养同学的观察力和想像力，初步学会收集资料并能从有关资料中提取信息的能力和独立考虑能力，通过小组讨论等探究活动，让同学既能充沛展示个性，又能与他人合作，学会处置主、客体之间的关系。　　教学准备：　　1、教师先了解同学的特长、兴趣、喜好和语言表达以和解决问题的能力后，根据以上情况合理分组，然后让同学以组为单位查阅书籍、报刊、网站，收集有关孙中山和辛亥革命的文字、图片、音像资料。　　2、制作有关课件，运用多媒体辅助教学，图文声像并茂，增加同学的感性认识，拓宽知识面。　　教学过程：　　第一课时　　一、新课引入：　　1、课前小调查：先让一位穿中山装的同学走上讲台(或向同学出示中山装实物、图片)，问同学：哪位同学知道这件衣服的款式？以活跃课堂气氛。　　然后展示课前小调查，说说你所知道的当地(或其他地方)用孙中山名字命名的学校、公园、街道等。同学将课前收集的资料进行展示。　　2、教师结合中山陵的内容提问：你们知道为什么直到今天仍有那么多人怀念、敬重孙中山呢？他究竟是一个怎样的人呢？从而引入第一局部内容。　　二、 “必需推翻清王朝”　　1、同学活动----讲故事。　　在同学活动之前投影孙中山像、名字来历与籍贯，再让同学看《孙中山的诞生地----翠亨村》。然后由同学分组讲述小故事----《孙中山听故事》。　　通过讲故事使同学知道孙中山从事民主革命活动以前的一段经历，包括两层意思：一是太平天国历史(特别是反清英雄洪秀全)对少年孙中山的影响；二是在广州、香港读书时接触了新的思想，认识到清政府的昏庸无能和中国的落后贫弱，立志探求救国救民的道路。　　2、师生互动---孙中山的早期革命活动。　　(1)多媒体课件展示：(剪辑片段)清王朝的腐朽，没落以和西方列强欺凌中国的史实。　　(2)同学看完，师问：面对当时的背景，你认为中国应该怎么办？孙中山和你的想法一样吗？他又是怎样做的呢？带着这些问题，同学进入下一环节。　　(3)自读探究：同学带着问题看书，找出孙中山早期的革命活动。　　比一比看谁做得：同学说出孙中山早期的革命活动完成后，可向全班同学进行展示(和：示例)　　清朝政府----腐朽没落　　孙中山上书遭拒　　西方列强----野蛮侵略　　领导武装起义　　创建中国同盟会　　3、模拟现场----答记者问。　　孙中山早期领导的十多次武装起义，都失败了，但他仍不气馁，有人问他：“你失败这么多次了，为什么还不丧气，总是这样热心呢？”让一个或者一组同学充任孙中山，其他同学充任记者来提问，开展一个“孙中山答记者问”模拟现场活动。　　 （ 通过这个活动，要让同学知道孙中山和其革命党人有一种封建王朝决战到底的革命气概和大无畏的革命精神，教师可以在此因势刻上导，当我们在学习或生活中遇到困难时，应该怎么办呢？）　　三、“与清王朝决战到底”　　1、课件展示：孙中山短发改装流亡国外继续从事革命活动的音像资料。　　看完短片后，教师启导：孙中山虽然流亡在外，处境艰难，但与清王朝决战到底的信念却丝毫没有改变，他积极宣传革命，革命风暴再次高涨，他又号召发动了哪些武装起义呢？让我们继续学习下面内容。　　2、看图讲故事：投影一组图片：黄兴、喻培伦、秋瑾、《黄花岗七十二烈士纪念碑》、《秋瑾纪念碑》以和朱德等图片，同学对照书本自学，并结合课外收集的资料，在小组内编写并讲述“黄花岗起义”、“秋瑾英勇就义”和“朱德与辛亥革命”的故事。　　小组推荐一位讲得最好的同学，在全班进行展示。　　同学通过结合历史图片自讲革命者抗清的故事的方法，引导同学参与教学过程，进行实践性学习。　　3、情景扮演：请某一组同学用历史短剧的形式再现武昌起义迸发的情景，同学扮演武昌起义过程，理解什么是辛亥革命。再现历史，体验历史，锻炼同学的扮演能力和创新能力。　　（多媒体显示大背景《武昌起义》。）　　4、师生互动：　　教师设计一些问题启导同学：例如，武昌起义后，当时全国的情形是怎样的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命推翻了封建君主制度，还是推翻了封建制度？……　　同学看书考虑后回答。　　四、小结本节课内容　　五、课外活动：指导同学课外观看电视连续剧《走向共和》之《武昌起