北师大版四年级语文上册飞向月球公开课教学设计和教后反思.docxVIP

北师大版四年级语文上册飞向月球公开课教学设计和教后反思　　飞向月球教学设计　　教学要求　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“先……再……然后……”写一段话。　　2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。　　3、理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　教学重、难点：　　重点：了解宇航员飞向月球的经过。　　 难点：体会登月的伟大意义，激发探索宇宙的兴趣。　　教学模式：　自主、合作、探究　　教学准备：　多媒体课件　　教学时间　两课时。　　教材分析:　　《飞向月球》一课是北师教版小学语文教材第十一册中的一篇课文。它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。全文共7个自然段，可分为3段：第一段（1---4），写了三名宇航员乘宇宙飞船飞向月球。第二段（5—6），写两名宇航员登上月球。第三段（7），写人类发现月球很有开发价值。课文以“飞向月球”为重点，首先交代宇航员离开地球的时间和方法，接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形，最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。　　　　　　　　　　　　　　　 　　一课时　　一、导入新课、激发兴趣　　　我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题6 飞向月球)　　二、初读指导　　1、学生自由读课文。　　　要求：把课文读正确，读通顺。　　2、检查自学效果。　　　(1)出示词语：　　　　　广袤　嶙峋　联络　牙膏　呈现　土壤　浆糊　把食品捏成糊　　　　　棕色　扶梯　百看不厌　心驰神往　　　(2)指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。　　　(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：　　　　　联络：彼此交接，接上关系。　　　　　耸立：高高地直立。　　　　　宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。　　　　　心驰神往：心神飞到(向往的地方)。　　　　　百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。　　　　　失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。　　　(4)指名分自然段朗读课文。　　　　　师相机指点。　　3、默读课文，按课后提示划分段落。　　　　第一段(第1～4自然段)。　　　　第二段(第5～6自然段)。　　　　第三段(第7自然段)。　　三、精读训练　　1、学习课文第一段。　　(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么?　　(2)讨论交流，老师评点总结为以下三点：　　①在什么时间飞向月球?(1969年7月16日9点32分)　　②谁飞向月球?(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)　　③怎样飞向月球?　　引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)　　(板书：升天加速脱离接近着陆)　　指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。　　(3)录音欣赏。　　边听录音(第1～4自然段)边回忆一下第一段的内容。　　(4)设疑。　　在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么?课文中详写了什么现象?请课后思考，下节课讨论。　　四、作业　　1、描红，抄写词语。　　2、朗读课文。　　　　　　　　　　　 　　二课时　　一、听写生字词　　二、继续精读训练　　1、继续学习课文第一段。　　(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。　　(2)讨论，交流：　　①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……”，　　(“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍-……就……”、“飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况)　　指导学生朗读。　　②“座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡。”　　(“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)　　指导学生朗读。　　③出示投影片：“他们吃的acute;饭acute;是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?　　(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)　　引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗