学生在校伤害事故防范和处理.pptVIP

学生之间打闹案例（略） 注意：课内发生与课外发生的赔偿后果不同。 如：某校某班老师在讲台上课，后排有几个学生不注意听课，开始打闹，而老师却视而不见，不加制止。这时，一名学生突然挥拳将另一学生打伤。 此案中，你认为学校有责任吗？理由？ △学校应当承担相应的责任。本案中， 老师虽然在岗位上，但是对学生的打闹行为并未及时制止，从而发生了学生伤害事故，这是一种在岗位而未履行职责的失职行为。挥拳打人的学生有责任，学校也应承担相应的责任。 提醒：在教育教学活动期间，学生都是在老师的视野范围内的，老师应当积极地履行职责，时时注意学生的言行。一旦发现学生有可能危害自己或他人的行为，应当立即予以制止。否则，即使教职员工在岗位，仍属于失职行为。 摔伤场合不同，学校责任不同案例 08年5月，小红在学校图书馆内摔倒，造成左臂骨折，住院治疗一周。 同年12月，其在水泥地操场参加篮球比赛时又一次摔倒，造成右臂骨折，再次住院治疗一周。 摔伤场合不同，学校责任不同案例分析 法院经审理后认为：小红在图书馆内摔倒受伤，并无证据证明图书馆地面存在瑕疵致其摔倒。她摔伤是自己行走不慎所致，学校无需承担责任。 小红参加篮球赛时摔伤，因为比赛是学校正常的教学活动，双方均无过错，根据公平原则，有红红和学校分担责任。 文书格式 一、学校说明 此类文书适合于学校出面协调已解决的伤害事故，主要证明经费支出的缘由，由区青保办（或综合教育科）证明，规范学校经费适用所用。 格式：1、写明受伤学生的基本情况（姓名、性别、年级）2、事故发生的简要说明3、学校处理的意见4、学校盖章落款 文书格式 二、调解协议书 甲方：樊某，男，1990年10月生，××学校初三学生，现就读于××学校，家住南汇区祝桥××村101号。 法定监护人樊国龙，男，系樊乐赢同学父亲，住址同上。 乙方：南汇区×××初级中学 法定代表人：××，系校长。 案由：学生校园伤害事故 2006年3月27日下午，初三学生樊某在学校组织的体育训练中不慎造成锁骨骨折，经调解，现双方达成如下协议： 文书格式－调解协议书 一、由乙方一次性支付给甲方因伤害事故而引发的全部费用人民币壹万陆仟元整（其中壹万元乙方已支付甲方，签订本协议时，由乙方再给付甲方人民币陆仟元）。 二、双方签订协议后，樊乐赢同学就此伤情发生的一切费用均由其监护人负责，与乙方无关。 三、双方无其他经济纠葛。 四、区青少年保护委员会办公室对本次伤害事故的调解终结。 五、本协议经双方签字后即生效。 本协议一式两份，由甲、乙双方各执一份。 甲方签名： 乙方（盖章）： 年 月 日 恭祝各位老师： 成为校长的好助手！ 调解学生伤害事故的高手！ 谢 谢！ 学生在校伤害事故防范与处理 —— 班主任安全教育专题培训 施建忠 2016年9月5日 ●意义： 有利于增强学校的安全意识，规范学生伤害事故的预防和处理 有利于保护学生和学校的合法权益，为学生的健康成长和素质教育的实施，创造良好的教育教学环境 有利于社会的稳定 ●法律依据： 《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 《学生伤害事故处理办法》 ——教育部令第12号 2002年6月25日 《上海市中小学校学生伤害事故处理条例》 ——2001年7月23日上海市第十一届人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过 ●适用范围： 在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。 ●基本概念： 中小学校学生伤害事故是指在学校就读的中小学生在学校教育教学活动期间发生的死亡、残疾、组织器官功能障碍等影响人身健康的事件。 ●三个要素： 主体要素：中小学生 时间、空间要素：即“教育教学活动期间”。（学生在家中、学生在暑假自行安排的活动中发生的伤亡，虽然事故主体仍然是中小学生，但是因为与学校实施的教育活动无关，不适用本《办法》）。 损害内容要素：只限于身体损害。（学生在校学习时，财物被窃、被毁坏，不属于本《办法》适用范畴）。 ●一个基本联系：即