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单项语文素质达标测评浅谈　　──改革语文考试的探索　　江苏省如皋市九华小学　徐志华　　　　内容摘要：我们对综合性语文试卷中难以检测的语文素质作了分解。然后，进行“单项语文素质达标测评”。　　正文：日本人山田本一，身材矮小，却凭着智慧两次夺得马拉松世界冠军。他的诀窍就是分解目标。比赛时，他逐一以百米冲刺速度奋力向他分解的小目标冲去。每实现一个目标，他内心都充满了成功的喜悦，向下一个目标冲刺的劲头就更足了。就这样，他轻松跑完了四十几公里的路程，并夺冠。看了这则材料，我们大受启发：语文教学中不也可以分解目标，逐一实现吗？　　《语文课程标准》中规定的有些语文知识和能力可以通过综合性语文试卷测出，我们就对综合性语文试卷中难以检测的语文素质作了如下分解：　　第一学段（低年级）：以正确坐姿和握笔姿势写字的习惯；正确读出声韵母、声调及准确拼读音节的能力；能用普通话基本流利有感情地朗读课文；课外阅读能力与习惯（总量不少于5万字）；背诵优秀诗文的能力（50篇、段）；口语交际能力。　　第二学段（中年级）：用硬笔熟练书写正楷字；用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的能力；复述叙事性作品大意的能力；背诵优秀诗文的能力（50篇、段）；课外阅读能力与习惯（总量不少于40万字）；能不拘形式地写下见闻、感受和想像的作文能力；口语交际能力。　　第三学段（高年级）：能用硬笔、毛笔书写楷书；用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵优秀诗文的能力（60篇、段）；课外阅读能力与习惯（总量不少于100万字）；写简单的记实作文和想像作文的能力；口语交际能力。　　分解目标后，该如何操作呢？我们进行了如下探索：　　进行了“单项语文素质达标测评”。上述各项语文素质，我们有计划地分解到各个年级各个学期，每学期只测一至二项。升入高一学段前每个学生（除特殊情况）必须全部达标。　　毛主席曾说：“对于敌，击溃其十个师不如歼灭其一个师。”因此，我们每次都有目的有重点地只测一项，让学生有足够的时间能集中精力以百米冲刺的劲头向着这一目标努力，提高学生的达标率。　　达标测评的标准，严格依据《课程标准》制定。如,下面这份标准，严格按照《课程标准》制定，同时注意了梯度性、可操作性。　　　　──改革语文考试的探索　　江苏省如皋市九华小学　徐志华　　　　内容摘要：我们对综合性语文试卷中难以检测的语文素质作了分解。然后，进行“单项语文素质达标测评”。　　正文：日本人山田本一，身材矮小，却凭着智慧两次夺得马拉松世界冠军。他的诀窍就是分解目标。比赛时，他逐一以百米冲刺速度奋力向他分解的小目标冲去。每实现一个目标，他内心都充满了成功的喜悦，向下一个目标冲刺的劲头就更足了。就这样，他轻松跑完了四十几公里的路程，并夺冠。看了这则材料，我们大受启发：语文教学中不也可以分解目标，逐一实现吗？　　《语文课程标准》中规定的有些语文知识和能力可以通过综合性语文试卷测出，我们就对综合性语文试卷中难以检测的语文素质作了如下分解：　　第一学段（低年级）：以正确坐姿和握笔姿势写字的习惯；正确读出声韵母、声调及准确拼读音节的能力；能用普通话基本流利有感情地朗读课文；课外阅读能力与习惯（总量不少于5万字）；背诵优秀诗文的能力（50篇、段）；口语交际能力。　　第二学段（中年级）：用硬笔熟练书写正楷字；用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的能力；复述叙事性作品大意的能力；背诵优秀诗文的能力（50篇、段）；课外阅读能力与习惯（总量不少于40万字）；能不拘形式地写下见闻、感受和想像的作文能力；口语交际能力。　　第三学段（高年级）：能用硬笔、毛笔书写楷书；用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵优秀诗文的能力（60篇、段）；课外阅读能力与习惯（总量不少于100万字）；写简单的记实作文和想像作文的能力；口语交际能力。　　分解目标后，该如何操作呢？我们进行了如下探索：　　进行了“单项语文素质达标测评”。上述各项语文素质，我们有计划地分解到各个年级各个学期，每学期只测一至二项。升入高一学段前每个学生（除特殊情况）必须全部达标。　　毛主席曾说：“对于敌，击溃其十个师不如歼灭其一个师。”因此，我们每次都有目的有重点地只测一项，让学生有足够的时间能集中精力以百米冲刺的劲头向着这一目标努力，提高学生的达标率。　　达标测评的标准，严格依据《课程标准》制定。如,下面这份标准，严格按照《课程标准》制定，同时注意了梯度性、可操作性。　　　　──改革语文考试的探索　　江苏省如皋市九华小学　徐志华　　　　内容摘要：我们对综合性语文试卷中难以检测的语文素质作了分解。然后，进行“单项语文素质达标测评”。　　正文：日本人山田本一，身材矮小，却凭着智慧两次夺得马拉松世界冠军。他的诀窍就是分解目标。比赛时，他逐一以