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四年级unit1 my classroom教学反思　　四年级新版教材从整体看，教材发生了很大的变化。结构上对话内容比以前少了，字母教学变成了语音教学。第一单元是一个开始，开始学习a-e的发音，围绕着教室展开话题 。　　1、 本话题是教室。在单词上，A部分应该结合数量学习教室里的物品和设施。感觉自己结合句型的练习少了。classroom，blackboard是合成词，应该给孩子们举例说明更多的合成词，帮助学生拓展词汇量。door 和floor一起学习。light应该给孩子们介绍复数。lights尤其是教读发音。　　2、B部分的单词，应该结合颜色让学生介绍教室设施。注意单双数问题。比如The door is yellow.The desks are green.尤其是are学生不会读，也不会运用。　　3、对话方面，A部分的对话：学生对whats in the classroom?What is ...?学生不能根据不同形式发不同的音。where is it?和where is the...?学生对it的理解不能进入情景，而且也不能很好的使用where is ....？B部分的对话：学生对Lets 和let me学生发音也是，经常把Let me 读成lets me。需要给孩子强调。并且有的学生对let me help you。运用的不够好。　　4、语音方面，应记住read.listen and chant里面的四个单词应该要求孩子会写。学生对构词规则应该教给孩子方法。尤其是圈出a-e后，告诉孩子在四线格书写的时候，先写a-e,然后让孩子们把剩下的辅音补充。但学生出现的错误是，把cake写成kace,把face写生fase.这是孩子们经常出现的错误。另外，学生对f占三个格。书写不规范。学生大部分都会读出来，但是落实到写上，有的孩子还是很有难度的，找不到头绪，找不到方法。学生对听/ei/圈a-e方面，还是做的不怎么好。有的孩子放在face中读的时候，不特意强调/ei/的话，学生错的比较多。但是单独发/ei/，学生写出来不错。　　5.文化方面，在第三页中，有一个Excuse me。 oh,sorry。的情景应该给孩子说明用法和注意礼让。在生活中加以运用更好了。　　6.从单元测试题上看，听音圈a-e或a，写单词是学生的弱项，也是重点。另外四年级开始出现了对话内容排序，这也是重点。对于read and wire中的写单词，学生对Its near/on/in/the....学生对个别的词理会不够准确，还应该给孩子分析句子意思和结构。　　四年级新版教材从整体看，教材发生了很大的变化。结构上对话内容比以前少了，字母教学变成了语音教学。第一单元是一个开始，开始学习a-e的发音，围绕着教室展开话题 。　　1、 本话题是教室。在单词上，A部分应该结合数量学习教室里的物品和设施。感觉自己结合句型的练习少了。classroom，blackboard是合成词，应该给孩子们举例说明更多的合成词，帮助学生拓展词汇量。door 和floor一起学习。light应该给孩子们介绍复数。lights尤其是教读发音。　　2、B部分的单词，应该结合颜色让学生介绍教室设施。注意单双数问题。比如The door is yellow.The desks are green.尤其是are学生不会读，也不会运用。　　3、对话方面，A部分的对话：学生对whats in the classroom?What is ...?学生不能根据不同形式发不同的音。where is it?和where is the...?学生对it的理解不能进入情景，而且也不能很好的使用where is ....？B部分的对话：学生对Lets 和let me学生发音也是，经常把Let me 读成lets me。需要给孩子强调。并且有的学生对let me help you。运用的不够好。　　4、语音方面，应记住read.listen and chant里面的四个单词应该要求孩子会写。学生对构词规则应该教给孩子方法。尤其是圈出a-e后，告诉孩子在四线格书写的时候，先写a-e,然后让孩子们把剩下的辅音补充。但学生出现的错误是，把cake写成kace,把face写生fase.这是孩子们经常出现的错误。另外，学生对f占三个格。书写不规范。学生大部分都会读出来，但是落实到写上，有的孩子还是很有难度的，找不到头绪，找不到方法。学生对听/ei/圈a-e方面，还是做的不怎么好。有的孩子放在face中读的时候，不特意强调/ei/的话，学生错的比较多。但是单独发/ei/，学生写出来不错。　　5.文化方面，在第三页中，有一个Excuse me。 oh,sorry。的情景应该给孩子说明用法和注意礼让。在生活中加以运用