鸡兔同笼-课程教学设计改.docVIP

鸡兔同笼 教学设计一、教学目标（一）知识与技能了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，渗透化繁为简的思想，掌握用列表法、画图法、假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。（二）过程与方法经历猜测的过程，尝试用列表、画图、假设的方法解决“鸡兔同笼”问题，引导学生有序思考，使学生体会解题策略的多样性。（三）情感态度和价值观在解决问题的过程中，培养学生的迁移思维能力，感受古代数学问题的趣味性。二、教学重难点教学重点：渗透化繁为简的思想，体会用假设法的逻辑性和一般性。教学难点：理解用假设法解决“鸡兔同笼”问题的算理。三、教学准备课件、实物投影。四、教学过程（一）情境导入教师：大家住在农村都见过鸡和兔吧。谁能用一句话描述一下鸡和兔的区别？谁来说说？从数量上的区别大家玩过数青蛙的游戏吗？一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿 三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿……我们也来数一数鸡和兔子，请大声读出并填空一只公鸡两条腿，两只公鸡四条腿…… 五只公鸡（ ）条腿……一只兔子四条腿，两只兔子八条腿……五只兔子（ ）条腿……鸡兔共五只，腿 有 （ ）条确定吗？有疑问吗？谁来说说你的疑问？共五只什么意思，一共有五只，鸡和兔子的只数加起来，才一共五只。 有没有确定的答案呀？答案有好几种对不对。那老师直接告诉你，鸡有两只，兔有三只，你能知道腿有几条吗？他是应用的什么关系算出的数呢？