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初中数学教学论文电子白板在数学教学中的有效应用 　初中数学教学论文电子白板在数学教学中的有效应用 　摘要: 交互式电子白板作为现代化教学手段，渐渐走进了数学课堂,为实现传统黑板和现代多媒体教学的无缝链接提供了有效的解决方案。 电子白板的应用，促进了数学课堂教学的改革，优化了教学过程,提高了教学效率，给教师提供了渗透数学意识和方法的界面，是教师优化数学课堂教学不可多得的工具。给学生提供了自主学习的平台，能激发学生的学习兴趣，培养学生的探究创新意识，提高学生解决问题的能力，对于学生探究能力的提高有很大帮助，从而促使数学课堂教学面向未来的发展。 　关键词：电子白板﹔课堂教学﹔教学效率﹔教育资源﹔教学效果 　新课程改革要求教师转变教学观念，以生为本，创设能引导学生主动参与的教学环境，让学生积极主动地思考和学习。自“六模块”建构式课堂推行以来，我们的课堂发生了巨大转变，教师已由知识的传播者变成学习活动的参与者和指导者，学生成为学习的主人。交互式电子白板作为新型的现代化教育手段顺应了时代的发展，很好地解决了这些问题。它用其特有的人机交互功能实现了在常态课堂下的学生与教材、学生与课件的直接对话，其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，在课堂教学的各个模块中充分发挥了优势，激发学生学习数学的积极性、主动性、创造性与灵活性。 电子白板是指交互式的电子白板，它是由硬件——电子感应白板和软件——白板操作系统集成而成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔（或教鞭）、计算机和投影仪等组成。教师可以在白板上随意书写及调用各种素材、应用软件或网络资源进行教学，是一种具有很强的人机交互性的教学设备。 　一、数学教学中的交互式电子白板，更能激发学生的学习兴趣 　心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。”生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。利用交互式电子白板可以图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。例如，在7年级直线、射线、线段一节中，为了引出课题，收集了斜拉索桥、铁轨和池谷。可直接在图片上用笔画一下，圈一下，写一下。在白板上做有记号的一张彗星的慧尾图片，使得学生对现实生活中的线段、直线和射线产生了直观的认识。 　二、数学教学中的交互式电子白板，能培养学生的探究能力 　学习数学的最终目的是应用数学。要培养应用能力就都离不开探究，没有了探究，任何学科，都会失去灵魂。利用交互式电子白板，很容易就可以做出任意△ABC和它的三条角平分线，学生自己拖动鼠标来改变三角形的形状，可以观察到不管三角形如何变化，其三条角平分线总是交于一点。由于教学过程是随意变化，比用黑板画一个个图形要方便的多，又比多媒体课件设定的图形要灵活的多。所以教师在备课时考虑的主要不是讲什么、怎样讲，而是如何创设符合教学内容要求的情境，如何指导学生做实验，如何组织学生进行合作学习和交流……。这样，教师就由知识的灌输者转变为教学活动的组织者、学习情境的创设者、学生实验过程的指导者和帮助者。教学中，可以通过运用交互式电子白板注重学生探究能力的培养，注重问题探究过程中的知识形成，注意课堂角色的人机转换，学生主体，教师辅助，能够提高课堂效率，提高学生的整体数学素养，培养学生的探究能力。 　初中数学教学论文电子白板在数学教学中的有效应用 　摘要: 交互式电子白板作为现代化教学手段，渐渐走进了数学课堂,为实现传统黑板和现代多媒体教学的无缝链接提供了有效的解决方案。 电子白板的应用，促进了数学课堂教学的改革，优化了教学过程,提高了教学效率，给教师提供了渗透数学意识和方法的界面，是教师优化数学课堂教学不可多得的工具。给学生提供了自主学习的平台，能激发学生的学习兴趣，培养学生的探究创新意识，提高学生解决问题的能力，对于学生探究能力的提高有很大帮助，从而促使数学课堂教学面向未来的发展。 　关键词：电子白板﹔课堂教学﹔教学效率﹔教育资源﹔教学效果 　新课程改革要求教师转变教学观念，以生为本，创设能引导学生主动参与的教学环境，让学生积极主动地思考和学习。自“六模块”建构式课堂推行以来，我们的课堂发生了巨大转变，教师已由知识的传播者变成学习活动的参与者和指导者，学生成为学习的主人。交互式电子白板作为新型的现代化教育手段顺应了时代的发展，很好地解决了这些问题。它用其特有的人机交互功能实现了在常态课堂下的学生与教材、学生与课件的直接对话，其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，在课堂教学的各个模块中充分发挥了优势，激发学生学习数学的积极性、主动性、创造性与灵活性。 电子白板是指交互式的电子白板，它是由硬件——电子感应白板和软件——白板操作系统集成而成。它的核心组件由电子感应白板、感