初中班主任工作叙事 学生来诉苦.docxVIP

初中班主任工作叙事 学生来诉苦　　晨会才结束，有几位女生就来到我的办公室，向我述说好几件难为情的事情，说是不想在我这个班了继续念了，理由是，有的老师自己不想上课，就让别的学生来管理课堂，猛一听，还有一点不相信，但仔细听了以后，我觉得自己还是有许多话想说的，现在有的老师不知从何时起自己不再批改作业，而是一味地让孩子自己互改，这固然有一些优点，但也存在很大的危害呢，教师的课堂，自己做主，自己上课，怎么能随意让孩子来管理自己的课堂呢？其实像这样的课堂在农村也是很常见的。　　老师在自己课堂上同时培养自己的小助手，那是一件好事情，但如何培养他们？怎么培养？这里就有很多的学问了，在这里就不拓展开了，希望所有的老师都能意识问题的严重性，千万不要造成像本班的学生来跟我反映的事情，那就显得我们很被动了，他们自己都不做作业，学习成绩也是最不好的，这样的孩子自己都管不好自己，反而自己去向别的学生要作业，管别人可能吗？自己都不守纪律的孩子怎么好意思管理别的孩子，怎么会有这样的想法，即使培养也应该培养些品学兼优的孩子，否则有多少的说服力，别的孩子又如何服你？　　我个人觉得要培养也应该那些品学兼优的孩子，否则长此下去势必造成班风不正，学风不正的坏习惯！　　　　晨会才结束，有几位女生就来到我的办公室，向我述说好几件难为情的事情，说是不想在我这个班了继续念了，理由是，有的老师自己不想上课，就让别的学生来管理课堂，猛一听，还有一点不相信，但仔细听了以后，我觉得自己还是有许多话想说的，现在有的老师不知从何时起自己不再批改作业，而是一味地让孩子自己互改，这固然有一些优点，但也存在很大的危害呢，教师的课堂，自己做主，自己上课，怎么能随意让孩子来管理自己的课堂呢？其实像这样的课堂在农村也是很常见的。　　老师在自己课堂上同时培养自己的小助手，那是一件好事情，但如何培养他们？怎么培养？这里就有很多的学问了，在这里就不拓展开了，希望所有的老师都能意识问题的严重性，千万不要造成像本班的学生来跟我反映的事情，那就显得我们很被动了，他们自己都不做作业，学习成绩也是最不好的，这样的孩子自己都管不好自己，反而自己去向别的学生要作业，管别人可能吗？自己都不守纪律的孩子怎么好意思管理别的孩子，怎么会有这样的想法，即使培养也应该培养些品学兼优的孩子，否则有多少的说服力，别的孩子又如何服你？　　我个人觉得要培养也应该那些品学兼优的孩子，否则长此下去势必造成班风不正，学风不正的坏习惯！　　　　晨会才结束，有几位女生就来到我的办公室，向我述说好几件难为情的事情，说是不想在我这个班了继续念了，理由是，有的老师自己不想上课，就让别的学生来管理课堂，猛一听，还有一点不相信，但仔细听了以后，我觉得自己还是有许多话想说的，现在有的老师不知从何时起自己不再批改作业，而是一味地让孩子自己互改，这固然有一些优点，但也存在很大的危害呢，教师的课堂，自己做主，自己上课，怎么能随意让孩子来管理自己的课堂呢？其实像这样的课堂在农村也是很常见的。　　老师在自己课堂上同时培养自己的小助手，那是一件好事情，但如何培养他们？怎么培养？这里就有很多的学问了，在这里就不拓展开了，希望所有的老师都能意识问题的严重性，千万不要造成像本班的学生来跟我反映的事情，那就显得我们很被动了，他们自己都不做作业，学习成绩也是最不好的，这样的孩子自己都管不好自己，反而自己去向别的学生要作业，管别人可能吗？自己都不守纪律的孩子怎么好意思管理别的孩子，怎么会有这样的想法，即使培养也应该培养些品学兼优的孩子，否则有多少的说服力，别的孩子又如何服你？　　我个人觉得要培养也应该那些品学兼优的孩子，否则长此下去势必造成班风不正，学风不正的坏习惯！