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双桥小学“编程一小时”活动总结 　编程是小学信息技术教学实践的一个拓展环节,开展好编程教学活动可以提升与发展小学生语文、数学、英语、信息素养及创新精神,从而促进小学生综合能力的提高，为了实现这一教育目标，根据郑州市惠济区教育体育局关于“郑州教育编程一小时”活动的要求，现将我校开展情况总结如下： 　一、活动开展的意义 　在信息时代发展迅速的今天，人才竞争尤为激烈，技术革新也越来越快，编程作为今后及未来的必备技能，已经在生活工作中无所不在。英美国家编程教育的普及，也使得越来越多的中国家长开始关心起孩子的编程技能及创造能力的培养。 　（一）学习编程可以培养孩子的抽象逻辑思维 　在我们生活工作中，一定遇到过有些人很难把一些事情描述清楚或做清楚，甚至会颠三倒四，语无伦次。他们欠缺的就是从小对于抽象逻辑思维能力的培养。甚至绝大多数的中学生、大学生都很难把一些事情整理得非常系统和清晰。 　逻辑是很抽象的，是很难通过语言文字去表述的。编程正是通过可见的代码、工具、运行结果，去不断梳理抽象的逻辑思维，再通过动手实践把抽象思维给具象化地表现出来，例如算法的运算结果、游戏中的步骤流程、机器人的指令等等，所以编程是最适合开拓抽象逻辑思维的方式。 　（二）学习编程可以提高孩子的创造力 　在成长的过程中，我们有各种各样的想法和点子，有些现在看来是极具创意的，然而在那个 “锯锯木头造把椅子已经是创造” 的年代，编程是一项遥远又高端的专业技能，用计算机去实现想法显得遥不可及。而在现今，青少年都可以玩转编程算法、游戏制作、3D打印、数学建模、机器人等等，编程已经是发展为一个全年龄段的完美卓绝的工具。 　二、活动开展的宗旨 　我校落实开展郑州市“教育编程一小时”活动目的在于通过生动有趣、寓教于乐的形式，为每一位学生提供了解基础计算机语言，学习计算机思维的机会，从而为学生开启新的思维方式。 　三、活动的开展 　（一）组织领导 　组长：潘自兰（负责活动的全面布署工作）。 　副组长：杨霄、陈楠（负责活动的组织安排）。 　组员：武建萍（负责活动的培训工作）。 　各班班主任（协助、组织学生进行活动）。 　（二）活动范围 　我校全体师生。 　（三）活动安排 　1.计算机教师对全体教师介绍编程一小时的意义与目的 ，做好宣传工作。 　2.计算机教师向全体教师培训编程一小时的相关课程，完成作品，领取证书。 　3.班主任对全体学生进行宣传教育，协助、组织计算机教师开展活动。 　4.计算机教师在每班进行分组，由微机兴趣小组的学生任组长，分管各组组员，协助教师授课。 　5.全体学生在计算机教师和组长的帮助、引导下完成相应的课程学习，做出作品，领取证书。 　四、活动的效果 　活动改变了老师们对于编程的恐惧心理以及陈旧的偏见。他们一致认为计算机教育作为一项面向未来的现代化教育，是青少年教育不可或缺的重要组成部分。让小学生接触并学习计算机语言，对发展他们的创造性思维与抽象思维，培养他们独立思考与解决问题的能力有极大的帮助。 　而对于孩子们来说，此次活动通过生动有趣、寓教于乐的形式，为学生提供一次了解基础计算机语言，学习计算机思维的机会。看到同学们在活动中积极学习新知识，掌握新技术，我们不难想象，也许其中就会出现那个未来写代码的人，实现我们科技之梦的人！ 　编程是小学信息技术教学实践的一个拓展环节,开展好编程教学活动可以提升与发展小学生语文、数学、英语、信息素养及创新精神,从而促进小学生综合能力的提高，为了实现这一教育目标，根据郑州市惠济区教育体育局关于“郑州教育编程一小时”活动的要求，现将我校开展情况总结如下： 　一、活动开展的意义 　在信息时代发展迅速的今天，人才竞争尤为激烈，技术革新也越来越快，编程作为今后及未来的必备技能，已经在生活工作中无所不在。英美国家编程教育的普及，也使得越来越多的中国家长开始关心起孩子的编程技能及创造能力的培养。 　（一）学习编程可以培养孩子的抽象逻辑思维 　在我们生活工作中，一定遇到过有些人很难把一些事情描述清楚或做清楚，甚至会颠三倒四，语无伦次。他们欠缺的就是从小对于抽象逻辑思维能力的培养。甚至绝大多数的中学生、大学生都很难把一些事情整理得非常系统和清晰。 　逻辑是很抽象的，是很难通过语言文字去表述的。编程正是通过可见的代码、工具、运行结果，去不断梳理抽象的逻辑思维，再通过动手实践把抽象思维给具象化地表现出来，例如算法的运算结果、游戏中的步骤流程、机器人的指令等等，所以编程是最适合开拓抽象逻辑思维的方式。 　（二）学习编程可以提高孩子的创造力 　在成长的过程中，我们有各种各样的想法和点子，有些现在看来是极具创意的，然而在那个 “锯锯木头造把椅子已经是创造” 的年代，编程是一项遥远又高端的专业技能，用计算机去实现想法显得遥不可及。而在现今，青少年都可以玩转编程