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数学学科的教学现状分析与对策思考 200023 上海市卢湾高级中学 陈立强 一、数学学科课堂的教学现状调查 　 中学数学的思想方法,理论知识不但是学生学习的重要工具和基础,而且是培养学生创造能力的重要途径。目前,中学生基础参差不齐,中学数学课程课时较少,面对这一情况,如何提高教学质量,培养出大批符合社会需求的合格人才。这些都成为各中学教师关注和探讨的热点问题。 为分析当前我校数学教学的现状,我在教师和学生中作了一次数学教学情况调查。本次调查对象是我校全体数学教师和高一、高二的部分学生,内容包括对中学数学的态度,兴趣,教学方法等,调查方法以问卷调查为主,座谈为辅。下面列出几个主要的调查方面。 二、存在的问题及分析 1 学生学习现状分析 有90%左右的学生认为学习数学是重要的,但对数学感兴趣的只有60%多,这表明学生对数学在中学学科中的地位和重要性是很清楚的,但对学习数学兴趣不够大。通过座谈了解,有两个方面的主要原因，一是基础比较差,对数学产生畏难情绪，二是基础虽然不差,但认为数学枯燥无味。再次是抱有功利的态度，认为自己以后工作用到数学不是很多，甚至不用，缺乏学习动力。 对于多媒体的教学,许多老师在公开课中必然使用,并且把它作为教学手段改革的一个亮点,但这次调查表明只有10.2%持支持态度,明确反对的高达31.6%,这种矛盾的现象是个个案呢,还是带有一定的普遍性?我们分析认为