_把“工厂搬进学校 实现零距离就业目标.docVIP

把“工厂”搬进学校 实现零距离就业目标 把“工厂”搬进学校，是我校的教学模式，其目标指向是实现学生毕业即就业的零距离就业。二者是手段和目的的关系。我校26年的发展历史证明，职业教育就是就业教育，而就业教育的关键在于提高学生的动手能力，要提高学生的动手能力，就必须实施把“工厂”搬进学校的教学模式。这是一种就业指导教学的职业教育模式。目前，这种教学模式已在我校各个专业以不同形式全面铺开，成为实现学生零距离就业的根本保证，成为实现我校长足发展的重要基础。 一、提出把“工厂”搬进学校的模式，源于我校就业指导教学的职业教育理念 理念决定模式。我校作为一个职业教育学校，为什么要把“工厂”搬进学校？这主要源于学校“盯着市场办教育，围绕就业抓质量”、“把就业作为检验教学质量的唯一标准”的办学理念。 一是艰难创业的探索和实践，使学校树立了把“工厂”搬进学校的理念。学校于1984年10月创办时，靠租房开办摩托车维修培训班，学员很少，起步艰难。但是，由于学校坚持以提高学员的动手能力为主进行教学，培养的学员结业后立即就能就业创业，才使学校信誉越来越好、学员越来越多、办学规模越来越大。创业的成功实践，使我们领悟到了职业教育的真谛，那就是职业教育的立足点必须建立在提高学生的动手能力之上，而要提高学生的动手能力，必须创造“工厂”化的实习条件。只有把“工厂”搬进学校，确保学生实习全部在校内完成，才能提高学生的动手能力，实现学生毕业即就业的零距离就业。 二是解决“两难”问题的思考，使学校深化了把“工厂 ”搬进学校的理念。我们认为，造成企业招工难、大学生就业难的“两难”现象，根本原因是学生在校期间从理论到理论，理论与实践脱节，实习时才把学生送进工厂，学校难以把握学生实习质量的主动权，从而造成了学生动手能力差，企业不愿接收。因此，要从源头上解决“两难”问题，关键在于改革人才培养模式，将教学场所从传统的课堂转移到企业工厂。我校把“工厂”搬进学校的教学模式，不仅把握了学生实习质量的主动权，最根本的是解决了理论与实践相脱节的问题，使理论学习具有针对性和实用性，理论与实践一体化，让学生在实践中印证理论，使理论知识和实习技能集中融于动手能力的提高上，从而提高学生的就业素质，使培养的学生受到企业欢迎。 三是履行职业教育的社会责任，使学校坚定了把“工厂”搬进学校的理念。党和国家对职业教育高度重视，要求以就业为目标，整合教育资源，改进教学方式，着力培养学生的就业创业能力，提高农民工和城乡新增劳动力就业能力。特别是在国家实施转方式调结构战略、加快城市化建设进程中，对适应型技能人才的需求，不仅数量多，而且技能新。因为实施转方式调结构和加快城市化进程，势必会出现一些新兴产业，这就要求职业教育不仅要抓好传统专业教育，还要注意研究如何抓好新兴产业的专业技能教育。因此，面对党和国家对职业教育的殷切期望及经济社会发展对培养适用型技能人才的新需求，我们更加感到责任重大，需要进一步应用和改进把“工厂”搬进学校的教学模式，为培养更多更好的适用型技能人才做出贡献。二、 建立把“工厂”搬进学校的模式，关键是抓好“工厂”体系的建设把“工厂”搬进学校，是以确保学生实习全部在校内完成为前提，将现代工厂的管理理念、经营方式、生产环境引入到教学过程中，学校组织学生直接或间接参与企业生产、经营过程，使理论教学与企业生产经营有机地结合，使学生在一个真实的“企业”环境中学习掌握必需的技能，从而使学生就业能力与企业用人需求相符合，实现毕业即就业的零距离就业目标。为了把这样的“工厂”搬进学校，学校进行了积极的探索和实践。 1、建设多种形式的“工厂”，为学生创造“工厂”化的实习条件。一是把企业的某些生产环节引进学校。数控专业与中国重汽、济南机床二厂等多家企业建立协作关系，常年为其加工配套产品，并以企业模式经营，管理上实行“厂长负责制”，直接参与市场竞争。二是建立自己的工厂。学校投资数千万元建立了山东蓝翔建设机械有限公司，生产大型搅拌站、建筑塔机、塔吊、施工电梯等建设机械，为数控、电焊专业的学生提供实习保证。三是组织学生模拟经营岗位现场实习。烹饪与营养专业将星级酒店岗位职责和经营管理模式引入教学管理，形成岗位化实习模式。学生毕业前必须到蓝翔酒店进行岗位实习，完成宴席的设计与制作及成本核算。美容美发专业在校内外设有蓝翔美发厅，按美容美发营业岗位进行开放性实习。 2、配备充足先进的实习设备，为学生工厂化实习提供物质保障。学校投入数亿元为每个专业配备充足先进的实习设备，让学生所学知识和技能与新技术、新工艺发展水平相适应、与用人单位要求相符合。汽修专业拥有3.6万平方米的大型实习车间2个，国内外各种型号汽车100余台，另有1000余台汽车发动机、汽车电工模具等,可同时容纳60