初中英语教学随笔《定语从句》教后反思.docxVIP

初中英语教学随笔《定语从句》教后反思　　《定语从句》教后反思　　左海燕　　定语从句是初中阶段最后一个语法项目，初中教材上，只讲关系代词引导的定语从句，可是学生课下的练习里会经常见到关系副词引导的定语从句、非限定性定语从句等。按教材要求，课时安排只有2周时间，这两周时间里要想把定语从句这一新的语法现象给学生讲清楚，并且使学生掌握是比较困难的。在今年处理这一部分内容时，我采取分散难点，不求快，但求稳，从概念，到对定语从句的认知，每天灌输一点，用同一个模式，从最基本的要求开始讲解，感觉效果很好。　　 1.首先介绍定语从句的概念，构成　　I.概念　　1.定语从句 复合句中一个________作定语，就叫定语从句。　　2.先行词 _________________________________________ 叫先行词　　3.引导词引导定语从句的词语叫______________和_____________.其作用有三：　　(1).代替____________ (2.)承担_____________________(.3.) 连接_______________和______________.　　2.判定什么是定语从句，写出几个句子（时间状语从句、宾语从句、定语从句），挑出定语从句　　3.找出课文中含有的定语从句的复合句，并划出先行词、关系代词、定语从句。II.关系代词　　1.that　　 既可以指代____，也可以指代_____，在定语从句中作______和______。作_______时不能省略，作_________时可以省略。不可以用在_________之后。　　2 .who　　 用来指代________，在定语从句中作_______和________。作主语时可以省略，作宾语时不能省略。作宾语时不能放在介词之后。　　3.whom　　 用来指代人，在定语从句中作_______。可以省略。　　4.whose 用来指代“某人的”、“某物的”。在从句中作_______。放在名词之前。　　5.which　　 用来指代______，在定语从句中作________和__________。作________时不能省略，作_______时可以省略。作宾语时可以放在介词之后。　　　　4.判断以上所有定语从句中的关系代词在从句中的作用，作主语还是宾语，能否省略，要求学生一个一个句子仔细讲解，然后再给出两个简单句，要求学生写出含有定语从句的复合句。　　学生能够达到以上要求，并能熟练地完成一些练习之后，才能往下进行一更难的内容的拓宽、加深，进行进一步讲解：　　III.关系副词　　1.when　　 先行词是表示时间的词语，如：__________。when作定语从句中的__________。　　2.where　　 先行词是表示地点的词语，如：__________。where作定语从句中的__________。　　3.why　　 先行词一般是___________. why在定语从句中作_________。　　IV.注意　　1.关系副词有时相当于“________+__________”　　2.定语从句中的谓语动词要与________的人称、单复数一致。　　3.当先行词是all ,anything, something, nothing, everything, none等不定代词时，关系代词一般只用that.　　4.当先行词被形容词最高级、序数词以及last, any, only, few, much, no, very等词修饰时，关系代词常用that.　　5.先行词既有人又有物时关系代词只能用that.　　6.以who开头的问句中先行词是人时，指示代词只能用that，不用who.　　7.以which开头的问句中先行词是物时，指示代词只能用that,不用which.　　由于这一部分教法得当，学生掌握起来并不感到困难，我自己也很有成就感，这真正印证了“教无定法”这一说法，特别是语法教学，一直都是很棘手不好完成的教学任务，这一次处理得比较得当，究其原因，除了自己动脑筋外，最主要的原因是，今年面对的是英语程度更差的一部分学生，使我必须想办法教会他们，由于我有足够的耐心，或者说没有提出过高的要求，学生就更容易接受一些。　　　　《定语从句》教后反思　　左海燕　　定语从句是初中阶段最后一个语法项目，初中教材上，只讲关系代词引导的定语从句，可是学生课下的练习里会经常见到关系副词引导的定语从句、非限定性定语从句等。按教材要求，课时安排只有2周时间，这两周时间里要想把定语从句这一新的语法现象给学生讲清楚，并且使学生掌握是比较困难的。在今年处理这一部分内容时，我采取分散难点，不求快，