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初中语文 以“我发现了......”为话题的作文教学设计　　话题设计：有人说，岁月像一条河，生活像是一首歌。生活中有得意也有失意，有成功也有失败，有悲欢也有离合……生活就像万花筒。只有你 善于发现，就总能看到它的丰富和美丽。　　生活是写作的源泉，请以“发现生活”为话题，写一篇文章。　　要求：①自拟题目，作文内容与话题要有密切的联系。②自选文体。③自定立意。④不少于650字。　　（训练达到的目标：感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独特之处，有个性特征。）　　设计意图：　　①让学生学会写比较复杂的记叙文和简单的议论文。②引导学生自觉围绕话题进行审题，立意，选材和构思等方面的训练。　　指导过程：　　（一）写作引导：是指作者自由表达自己对问题的看法；文体自选是指根据所要写的内容，自由选择合适表达的体裁，题目自拟是说可以并应该自己拟一个紧扣话题，确切生动的文章题目，这些给了同学们充分展示自己才华的机会。　　（二）技法：　　其一：中学作文教学要把关注社会关注自己落到实处，要把读写结合，注重文化积淀落到实处。　　其二：作文教学必须实现个性解放。求解放，必须坚持走自主求真，创新之路；要创新，必须培养创新品质和创造性思维能力为基础。　　其三：作文训练应遵循规律，在开放的前提下重视规范，打造扎实的内功。　　一、教学目标：　　1、 通过回忆平时观察中、学习中、生活中的发现及实验制作中的发现，拓展学生的写作空间　　2、 让学生写自己的新发现，培养学生创新的意识和积极关注生活的态度。　　3、 写人、写事、写物、写家乡、写现象都可以，形式不限，无论多小的发现，只要是自己眼中的发现都有价值，都可以写。　　二、导写重点：　　1、 要把发现了什么及发现的过程写清楚。　　2、 把自己发现过程中的心情渗透在字里行间。　　三、教学准备：　　1、 提前一周布置学生留心观察周围的事物，或做一些实验制作，看看有什么发现，把自己的发现记下来。　　2、 准备一盘轻音乐磁带。　　四、 导写过程：　　 第一课时　　一、 师述导入，激情引趣　　1、 故事导入　　同学们，法国大雕塑家罗丹曾经说过：美的事物到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美，而是缺少发现。牛顿留心观察树上的苹果总是掉在地上，发现了万有引力定律；瓦特发现壶盖被开水顶起来，引发思考，创造发明了蒸汽机。　　今天，我给大家讲一讲，我最近鲜为人知的发现——〈一盆袖珍水竹〉。　　2、 老师讲述：　　我爱养花，但不善养花。家里养过各种各样的花，但好多花都像过客一样，只一两个季节，就在我眼前消失了。只有那盆水竹，从别人家分盆时，它只有六七根茎叶。三年来它已经长成茂盛的一大盆，还分出去几小盆呢。每天我去给水竹浇水，都对它进行一番观察。它青青的筷子粗细的绿茎，高高地顶着伞状的绿页，那形状像广场上的小喷泉，又像是节日里绽放的礼花，真是美丽动人。它那从根部冒出来的小芽，孕育着勃勃生机。有一天，我去给水竹浇水，啊，我惊讶地发现，从水竹那细长的 绿页中间发出了几个牙签般的叶芽就像一位慈祥的父亲头顶着自己可爱的孩子一样。难道水竹的叶也有繁殖能力？抱着试试看的心理，我把那带叶芽的叶子剪下来，埋在一个小花盆里，不几天，那叶芽儿竟抽出了半尺高的细嫩的茎，每个茎上都散开了三四片小叶子。一盆袖珍水竹就这样诞生了，真有趣！　　我情不自禁地赞叹，水竹的生命力、繁殖力是多么旺盛啊！　　　　　　 3、 学生讨论　　听了老师的讲述，你知道老师发现了什么？当时的心情如何？怎样发现的？　　二、忆发现、入情境　　1、 引发回忆　　师：同学们，你一定也有过这样兴奋的时刻“啊，我发现了……”那么你发现了什么？怎样发现的？可以从生活观察中去想，如：奶奶喂的母鸡一天天地长大，一天你发现母鸡要生蛋了；你家的小狗或小猫要当妈妈了；你发现植物也会睡觉，动物也有自己的语言；你发现某某同学爱学习了……也可以从周围的环境变化去想，如：三八河水变清了，校园变得宽阔整洁了……也可以从常识课的实验制作中去想，如鸡蛋浮上来了，花儿变色了……　　2、 学生回顾（播放音乐）　　在舒缓的乐曲声中，学生凝神静思，搜索曾有过的发现或近来的新发现，想清楚发现了什么，发现经过怎样，当时的心情如何？　　三 、说发现，共分享　　1、 小组交流　　在四人小组内把自己的发现说给小组的同学听，要说清发现的经过，怎么发现就怎么说，还要表达出自己当时的心情。　　2、 集体交流 ，师生共同参与。　　发现生活，我们应该怎么样选材立意呢？请看老师的的例子：　　我发现生活中友情最重要；我发现生活中健康最重要……　　我们把刚才的说的话进行这样的整合，就可以很简单的为这个话题作文选择材料了，我们甚