初中语文公开课《伤仲永》教学设计（预案）.docxVIP

初中语文公开课《伤仲永》教学设计（预案）　　知识目标：根据注释和工具书理解课文内容。　　能力目标：能复述文中的故事。　　情感目标： 懂得“天才出于勤奋”的道理　　教学重点： 抓住重点字词理解课文内容　　教学难点： 明白文中所阐明的道理　　教学理念：以学生为主体，教师为主导。采用自主、合作、探究的合作方式。　　一、 导入新课　　同学们，老师这里有一些非常珍贵的种子，这些种子能够开出世界上最美丽的花，结出世界上最甜蜜的果实。今天老师将会送给每位同学一颗，请大家谈谈你们得到它之后准备怎么做呢？　　··· ···　　同学们说的都很精彩，老师很高兴打架能有这样的认识，说得这么好！今天，老师还将带大家去看另外一颗关于“种子”的故事，那颗种子名叫“方仲永”，我们看看他的故事能否给我们一些启示呢？（板书：伤仲永）　　二、介绍作者　　1上节课老师布置让大家课下搜集有关王安石的介绍，下面我来找学生说一说　　（王安石：北宋著名的政治家，思想家、文学家，字介甫，晚号半山，唐宋八大家之一。主要作品收集在《临川先生文集》和《王荆公诗笺注》。　　2、我们以前学过他写的哪些诗？回忆背诵 《泊船瓜洲》、《梅花》、《书湖阴先生壁》等。希望同学们以后可以多看一些好文章，诗歌，遇到自己喜欢的片段不妨背下来，久而久之，我们的文学素养就会提高！　　三、诵读练习　　1、教师范读课文。请同学们认真听老师读课文，注意断句，遇到自己不认识的字可以及时注音。　　2、学生自读课文。请同学们自由读两遍课文，要求读通句子。　　3、学生展示朗读。　　4、学生评价。　　5、教师点拨（本文的朗读应带着惋惜、哀伤的语调去读。）　　四、整体感知课文内容（请同学们小组合作学习）　　1、对照注释和工具书翻译课文内容，写在纸上。　　2、在理解课文的基础上复述课文中的故事。　　3、问题讨论：①、方仲永的才能发展经历了哪些阶段？课文中的那些词或句子表现了这些阶段的特点？　　童年时期：天资聪明 “忽” “即” “立”　　少年时期：才能衰退，大不如前。 “不能称前时之闻”　　青年时期：已经和平常人一样。 “泯然众人矣”〕　　4、重点字词　　之：｛“忽啼求之 ”“借旁近与之” “余闻之也久 ” “不能称前时之闻”“卒之为众人”｝　　于：“｛环谒于邑人” “于舅家见之” “贤于材人远矣” “受于人者不至”｝　　5、词类活用　　①邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。　　奇：对……感到惊奇　　宾客：以宾客之礼相待，把……当做宾客　　②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。　　利：认为……有利可图，把……看作有利可图　　（我们读书就要学会举一反三。学会积累，学会用已经学过的知识来解决未知的知识，只有这样，才能真正地把知识转化为自己的能力。）　　②、最后一段的议论讲了什么道理？（天才出于勤奋）　　（悲剧啊！由一个天才沦为常人，不能不说是一个悲剧，那么造成这个悲剧的原因是什么呢？）　　③、造成悲剧的根本原因：“不使学” “父利其然也”　　五、问题探讨　　1、本文为什么详写方仲永才能出露时的情形？　　2、本文语言上有什么特点？　　3、“受之天”与“受之人“的关系？　　学生通过讨论，师生共同总结出问题答案。　　（我们读书就要善于动脑，学会归类总结，只要同学们能做学习的有心人，所有的难题都会迎刃而解。）　　　　知识目标：根据注释和工具书理解课文内容。　　能力目标：能复述文中的故事。　　情感目标： 懂得“天才出于勤奋”的道理　　教学重点： 抓住重点字词理解课文内容　　教学难点： 明白文中所阐明的道理　　教学理念：以学生为主体，教师为主导。采用自主、合作、探究的合作方式。　　一、 导入新课　　同学们，老师这里有一些非常珍贵的种子，这些种子能够开出世界上最美丽的花，结出世界上最甜蜜的果实。今天老师将会送给每位同学一颗，请大家谈谈你们得到它之后准备怎么做呢？　　··· ···　　同学们说的都很精彩，老师很高兴打架能有这样的认识，说得这么好！今天，老师还将带大家去看另外一颗关于“种子”的故事，那颗种子名叫“方仲永”，我们看看他的故事能否给我们一些启示呢？（板书：伤仲永）　　二、介绍作者　　1上节课老师布置让大家课下搜集有关王安石的介绍，下面我来找学生说一说　　（王安石：北宋著名的政治家，思想家、文学家，字介甫，晚号半山，唐宋八大家之一。主要作品收集在《临川先生文集》和《王荆公诗笺注》。　　2、我们以前学过他写的哪些诗？回忆背诵 《泊船瓜洲》、《梅花》、《书湖阴先生壁》等。希望同学们以后可以多看一些好文章，诗歌，遇到自己喜欢的片段不妨背下来，久而久之，我们的文学素养就会提高！　　三、诵读练习