同学的闪光点是他们自信的源泉.docxVIP

同学的闪光点是他们自信的源泉　　同学的闪光点是他们自信的源泉　　光有爱是不够的，还要树立起同学的自信心，调动他们的情趣，激起他们的上进心，针对班级同学情况，她积极地动脑筋，设计了赋有丰富内容的评比台“看谁的孔雀最美丽”，每个同学有一只孔雀，孔雀有五彩羽毛，“红、绿、黄、蓝、粉”。同学在自身的孔雀上，就连“差生”我也没有忽视他们，为他们设立了一个进步羽毛，只要同学在每一方面表示突出都会得一个羽毛，调动了同学的积极性，在班级活动中，她为他们设立一个展示自身的舞台，协助他们发明胜利的记录。记得她们班有这样一个同学，经常不写完作业，老师经常批评他，是班级中被称为“懒散大王”的差生，无论怎么批评教育，收效甚少，开学后，我决定要改变这个同学的形象，让他赶上队伍。于是她找他谈心，耐心地给讲道理，让他在新学期有“新”的表示，给自身设立小目标——坚持完成作业，果不其然，两星期过后，他有了进步，天天坚持写完，魏老师和时给他加上“进步羽毛”并在队会上褒扬了他，之后，这个同学变化更大了，不但能按时完成作业，而且上课积极发言，对人有礼貌，也开始积极地参与值日，这是自信心的作用，更是我细心、耐心的效果。再加上我对教条式的班级管理方式进行了改革，实行目标激励制，俗话说：“有规矩、才有方圆”。但管、卡、压的方式已经不适合现代同学的发展，使同学的个性得不到发挥，更谈不上让同学快乐学习，全面发展。为此我对班级的制度进行全面改革，根据学校的工作布置，结合班上的实际情况，充沛发扬民主，博采众长，给整个班级制定了本学期的总目标，然后又由班委会成员根据同学的意见、制度各项分目标，再由同学自己制定自身的小目标，成者改掉一个小毛病，或者提出自身的愿望，并为愿望去努力……，这些都可以为同学自身的小目标，同学有了自身努力的方向，自身管理自身，自身对自身负责任，使班级面貌焕然一新。　　　　同学的闪光点是他们自信的源泉　　光有爱是不够的，还要树立起同学的自信心，调动他们的情趣，激起他们的上进心，针对班级同学情况，她积极地动脑筋，设计了赋有丰富内容的评比台“看谁的孔雀最美丽”，每个同学有一只孔雀，孔雀有五彩羽毛，“红、绿、黄、蓝、粉”。同学在自身的孔雀上，就连“差生”我也没有忽视他们，为他们设立了一个进步羽毛，只要同学在每一方面表示突出都会得一个羽毛，调动了同学的积极性，在班级活动中，她为他们设立一个展示自身的舞台，协助他们发明胜利的记录。记得她们班有这样一个同学，经常不写完作业，老师经常批评他，是班级中被称为“懒散大王”的差生，无论怎么批评教育，收效甚少，开学后，我决定要改变这个同学的形象，让他赶上队伍。于是她找他谈心，耐心地给讲道理，让他在新学期有“新”的表示，给自身设立小目标——坚持完成作业，果不其然，两星期过后，他有了进步，天天坚持写完，魏老师和时给他加上“进步羽毛”并在队会上褒扬了他，之后，这个同学变化更大了，不但能按时完成作业，而且上课积极发言，对人有礼貌，也开始积极地参与值日，这是自信心的作用，更是我细心、耐心的效果。再加上我对教条式的班级管理方式进行了改革，实行目标激励制，俗话说：“有规矩、才有方圆”。但管、卡、压的方式已经不适合现代同学的发展，使同学的个性得不到发挥，更谈不上让同学快乐学习，全面发展。为此我对班级的制度进行全面改革，根据学校的工作布置，结合班上的实际情况，充沛发扬民主，博采众长，给整个班级制定了本学期的总目标，然后又由班委会成员根据同学的意见、制度各项分目标，再由同学自己制定自身的小目标，成者改掉一个小毛病，或者提出自身的愿望，并为愿望去努力……，这些都可以为同学自身的小目标，同学有了自身努力的方向，自身管理自身，自身对自身负责任，使班级面貌焕然一新。　　　　同学的闪光点是他们自信的源泉　　光有爱是不够的，还要树立起同学的自信心，调动他们的情趣，激起他们的上进心，针对班级同学情况，她积极地动脑筋，设计了赋有丰富内容的评比台“看谁的孔雀最美丽”，每个同学有一只孔雀，孔雀有五彩羽毛，“红、绿、黄、蓝、粉”。同学在自身的孔雀上，就连“差生”我也没有忽视他们，为他们设立了一个进步羽毛，只要同学在每一方面表示突出都会得一个羽毛，调动了同学的积极性，在班级活动中，她为他们设立一个展示自身的舞台，协助他们发明胜利的记录。记得她们班有这样一个同学，经常不写完作业，老师经常批评他，是班级中被称为“懒散大王”的差生，无论怎么批评教育，收效甚少，开学后，我决定要改变这个同学的形象，让他赶上队伍。于是她找他谈心，耐心地给讲道理，让他在新学期有“新”的表示，给自身设立小目标——坚持完成作业，果不其然，两星期过后，他有了进步，天天坚持写完，魏老师和时给他加上“进步羽毛”并在队会上褒扬了他，之后，这个同学变化更大了，不但能按时完成作业，而且上课积极发言，对人有礼貌