名师应彩云幼儿园活动案例：百家姓（课堂实录）.docxVIP

名师应彩云幼儿园活动案例：百家姓（课堂实录）　　教学活动目标：　　昂孩子了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。　　活动准备：　　1、16个幼儿（要有同姓的） 2、白板　　　 3、记号笔　 4、白纸　 5、名人照 、录音、《百家姓》前16姓　　活动过程：　　一、介绍一下自己的名字　　1、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么？　　——幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生的距离，又直接导入活动。　　二、知道百家姓　　１、找自己的姓　　1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”（出事汉字“应”）。你姓什么？　　——大家一起说，为了加快活动的节奏。　　2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。——一起念一遍。　　3]这里有多少姓？　　——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。　　活动中：　　幼：我没拿到……　　师：你的姓，这里有吗？　　　幼：点头。　　师：这里有多少姓？　　　幼：11个……13个……　　４］那我们在座的伙伴有几个？　　活动中：　　孩子数：１６个。　　５］我们１６个人，怎么会只有１３个姓呢？（引发对同姓者的关注）。　　活动中：　　幼：因为我姓李，他也姓李……还有，他们两个是一样的姓……　　２、共同的姓　　１］你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓？　　活动中：　　幼：爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓……　　师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓，就不说。）　　2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。　　活动中：　　老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的？　　老师：有兴趣地去问问　　3]来说说，你找到几个同姓的？　　——这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。　　活动中：　　老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、……好，请各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人吗？　　幼：找到……没找到……　　老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。　　……找到的人不多，5人……请一个没找到的：“你是怎么找的？你问问。”幼儿：“谁姓赵？”　　(哄堂大笑。)　　老师：哦~这样问怎么找得到呢？礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问谁姓赵？）　　幼：请问哪位老师姓赵？（立刻有人举手）。数一数……3个　　老师：（边记录边问）谁有兴趣来找找？　　（举手的幼儿很多，并且用礼貌的语言询问。老师关注：“看，这样说才找得到”。看找到同姓的过半就行）。　　老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？　　幼：黄！　　老师：你怎么知道？　　幼：有7笔……有7人……　　4]同姓是亲人。　　老师：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？ 那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！　　那么，班上和你同姓的人是一家人吗？　　幼：不是。　　老师：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。　　再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？　　——让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。　　2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听　　活动中：　　幼：他们有一点像的……我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮……　　３、不同的姓　　１］找不同姓的人　　老师：：除了这些姓，你还知道别的姓吗？　　活动中：　　幼儿愣了一下，我追问：“你妈妈姓什么？”——同时提示“这里没有的别的姓”，引导孩子用排除法思考。　　幼：……　　　……　　２］请找找这里，哪些老师和我们不同姓的？找到了，请老师用小纸片写下来。　　——幼儿寻找。过程中，老师提示：知道怎么找了？　　活动中：　　幼儿边找边贴在展示板上。　　老师：看看。　　幼儿惊呼：真多啊！　　３］百家姓　　老师：（顺势）知道吗？中国人的姓远远不止这些。　　——音乐：祖海《百家姓》。一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。　　老师：（出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些（重复是为了加强表达）。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。