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听“省中学信息技术优质课展评”反思　　11月2日和11月3日，我有幸现场观摩了“XX河南省中学信息技术优质课展评及观摩研讨”活动，可以用一句话形容我听课的感受，真的是大开眼界。整个讲课活动是精彩纷呈，参赛老师扎实的基本功，巧妙的课堂设计和高超的驾驭课堂能力给我留下了深刻的印象，每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方，受益匪浅。　　在此次活动中，信息技术课如同像语文、数学课一样精彩：有趣的导入，优美的课堂语言，新颖的教学设计，默契的合作交流，精彩的自评互评，大胆放手让孩子们自主探究获取新知，充分的操作时间让学生熟练掌握新技能，还有对教材的解读拓展，让学生在一节课的学习中活力满满，收获满满。当然，这背后老师付出的辛苦，不难想象，每一个环节必定是再三斟酌，每一个新创意必定是苦思冥想。　　其中印象较深的是郑州七十五中学的鲁晶老师的课《奇妙的动画世界》。教师如果能在课堂一开始抓住学生的注意力，引起学生的兴趣，那么这节课就成功了一半。鲁老师从课前谈话开始做铺垫，创设情景导入本节课，在讲课时给学生提供不同的软件ULEAD软件和SCRATCH软件，建议学生通过两种软件完成同样的任务，分组比赛，看谁先完成任务，一下子就激发了学生的学习兴趣，同时也让学生很直观的感受到两种软件的不同特点。接着采用任务驱动，逐个击破。课堂上重难点的讲解，给出充足的时间让学生动手自主探索，通过汇报交流来完善总结，顺势诱导，对比练习，适时拓展应用，有效的完成了教学任务。　　 大胆取舍，舍去熟悉的讲过的知识，带领学生探索不同的软件之间的特点并进行总结，让学生在学习过程中不断地生成新知识，发散创新思维得以构建，最终帮助学生提升信息素养，这样的深度学习是我值得学习的地方。除此之外，鲁老师精准干练的语言，也提醒我在日常教学中要积累丰富的词汇，平时广为采撷，大量储存，上课时便会针对需求涌入脑际，信手拈来。　　信息技术教学最根本的目的是培养学生的信息素养，让学生具备一定的信息能力解决自身生存中所遇到信息问题，适应社会的需求。郑州九中的巴图杰老师的课《算法排序》同样精彩。巴老师上课沉稳，条理清晰，注重课堂评价。以网购排序设置导入，整个教学设计跟生活实践相结合，采用任务驱动的方法，大胆放手让学生自学完成，培养学生的自主探究能力，又通过反复练习加深印象，同时提高学生的动手操作能力。　　还有很多值得我学习的地方，唯有吸收、借鉴，化作自己的能量，在今后的信息技术教学生活中燃烧释放！　　本次优质课活动也让我更加明白，作为一个信息技术课程的教师，除了要讲授知识和技术之外，还要重视学生的情感教育，培养学生健康、安全的信息技术使用习惯，增强学生的自律意识和自制能力，使计算机能更好地为学生的学习服务！　　11月2日和11月3日，我有幸现场观摩了“XX河南省中学信息技术优质课展评及观摩研讨”活动，可以用一句话形容我听课的感受，真的是大开眼界。整个讲课活动是精彩纷呈，参赛老师扎实的基本功，巧妙的课堂设计和高超的驾驭课堂能力给我留下了深刻的印象，每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方，受益匪浅。　　在此次活动中，信息技术课如同像语文、数学课一样精彩：有趣的导入，优美的课堂语言，新颖的教学设计，默契的合作交流，精彩的自评互评，大胆放手让孩子们自主探究获取新知，充分的操作时间让学生熟练掌握新技能，还有对教材的解读拓展，让学生在一节课的学习中活力满满，收获满满。当然，这背后老师付出的辛苦，不难想象，每一个环节必定是再三斟酌，每一个新创意必定是苦思冥想。　　其中印象较深的是郑州七十五中学的鲁晶老师的课《奇妙的动画世界》。教师如果能在课堂一开始抓住学生的注意力，引起学生的兴趣，那么这节课就成功了一半。鲁老师从课前谈话开始做铺垫，创设情景导入本节课，在讲课时给学生提供不同的软件ULEAD软件和SCRATCH软件，建议学生通过两种软件完成同样的任务，分组比赛，看谁先完成任务，一下子就激发了学生的学习兴趣，同时也让学生很直观的感受到两种软件的不同特点。接着采用任务驱动，逐个击破。课堂上重难点的讲解，给出充足的时间让学生动手自主探索，通过汇报交流来完善总结，顺势诱导，对比练习，适时拓展应用，有效的完成了教学任务。　　 大胆取舍，舍去熟悉的讲过的知识，带领学生探索不同的软件之间的特点并进行总结，让学生在学习过程中不断地生成新知识，发散创新思维得以构建，最终帮助学生提升信息素养，这样的深度学习是我值得学习的地方。除此之外，鲁老师精准干练的语言，也提醒我在日常教学中要积累丰富的词汇，平时广为采撷，大量储存，上课时便会针对需求涌入脑际，信手拈来。　　信息技术教学最根本的目的是培养学生的信息素养，让学生具备一定的信息能力解决自身生存中所遇到信息问题，适应社会的需求。郑州九中的巴图杰老师的课《算法排序》同样精彩。巴老