学校德育跟进社会网络化趋势的研究与实践.docVIP

学校德育跟进社会网络化趋势的研究与实践???? 随着信息网络技术的高速发展，以庞大的信息数据库和信息高速公路等要素构成的互联网，将人们带入了全新的网络时代。在我国，全国性的网络系统已经逐渐覆盖国民经济的各个领域和全国的大部分地区。现代化计算机网络技术不断的更新换代，不仅促进了社会的全面进步发展，同时也蕴含了丰富的道德内涵，拓展了德育工作空间，为学校德育改革与创新提供了历史机遇。但是，网络的迅猛发展，也给现实德育提出了严峻挑战和强力冲击。德育如何抓住机遇，及时向互联网转型；如何迎接挑战，应对冲击，有诸多重大的理论和实践问题需要立项研究。中共中央《公民道德实施纲要》指出“计算机互联网作为开放式信息传播和交流工具，是思想道德建设的新阵地。要加大网上正面宣传和管理工作的力度，鼓励发布进步、健康、有益的信息，防止反动、迷信、淫秽、庸俗等不良内容通过网络传播。要引导网络机构和广大网民增强网络道德意识，共同建设网络文明。”可见，德育要顺应网络化迅猛发展的趋势，及时向互联网转型；建立有中国特色的，基于信息技术的德育理论和实践体系，这对于加强改进青少年思想道德教育，贯彻实施中共中央《公民道德实施纲要》，无疑具有重要的理论和实践意义。德育研究中心，作为国家专门的德育研究机构已经意识到时代赋予自己的重大责任和义务，将网络德育提到日程，并作为“十五”规划教育部重点课题立项研究，初步形成如下的研究设想。??? 一、建立与社会网络化趋势相适应的德育理论体系??? 目前，基于信息网络技术的课程与教学改革的研究已有不少成果问世，但与其相适应德育理论与实践体系的研究还是一个空白。人们在用各种疑惑和严厉的语言，陈述着网络对青少年思想道德的深刻影响，但缺乏深入的分析和与之俱进的对策研究，这体现着德育理论研究的滞后。如何面对全新的网络时代，建立起与之相适应的德育体系，应引起学术理论界的极大关注。??? （一）将网络德育纳入现行德育理论体系进行整体建构??? 网络德育体系，不是独立于现行德育理论体系之外的独立体系，它必须纳入现行的德育理论体系，并成为其中的重要组成部分。“九五”期间，我中心詹万生教授牵头的国家重点课题“整体构建学校德育体系”的研究，初步建立和整体规划了大中小学德育的目标内容体系、途径方法体系、管理评价体系。“十五”期间的“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”又被批准为国家重点课题，其中，网络德育体系是深化研究的重点内容，要将网络德育体系纳入德育的目标内容体系、途径方法体系、管理评价体系，成为德育体系的重要组成部分，这本身体现着本课题研究是站在时代的前沿，是与建立和社会网络化趋势相适应的德育体系为着力点的。??? （二）将现行德育理论体系回归网络环境中进行反思与重建??? 以往，我们诸多的德育理论与实践研究是建立在现实社会及现实生活经验基础上的。这在网络环境中已显得力不从心。时代发展的迅速，信息网络来之迅猛，理论研究明显滞后。理论工作者必须脑筋急转弯，尽快将现行的德育理论体系回归到网络环境中进行反思与重建，形成与信息技术和网络环境相适应的德育理论框架，直接为德育实践提供对策和理论参照，体现德育理论研究为德育实践服务和教育行政德育决策服务的科研宗旨。??? 二、建立基于信息网络技术的德育实践体系??? 课题研究最初所形成的重要观点是：（1）德育要顺应网络化趋势的迅猛发展，建立与其相适应的德育体系；（2）互联网是在信息快速传递上为德育提供了一个全新的通道，德育抓住这个历史机遇，利用网络开始自己新的航程。掌握了网络的德育，才拥有德育的未来；（3）课题理论研究要植根于实验研究的沃土，研究过程使学校德育方式手段同步得到现代化改造，使触网青少年得到及时关怀指导，同时理论研究又从中汲取营养，验证理论的可行性、操作性、实效性。课题研究主要采用行动研究法，辅之以教育实验法、调查法等。计划组织德育和网络教育两方面的专家队伍，同时在全国建立100所实验学校，实验研究分为四大模块进行。??? （一）学校德育方式、手段的现代化改造??? 回顾历史，从幻灯投影的出现，到电影、电视、广播录音媒体以及现代计算机的介入和发展，已促使传统德育手段方式一步步得到改造。而信息网络技术的发展是在信息传递方式、传递速度上提供了一种全新的通道，更是为学校德育方式、手段的全面变革提供了历史机遇。据2000年底我国29个省市的不完全统计，我国中小学已拥有各类计算机204.9万台，其中4600所学校建立了校园网。目前，“校校通”工程已全面启动，在今后的5?10年内全国90%左右的独立建制的中小学校都能上网，共享网上资源。这说明，以信息网络技术作为德育工作的支撑已有了硬件保证。将信息网络技术渗透到学校德育的方方面面是可能的，也是现实的。德育理应抓住机遇，开始自己新的里程。??? 学校德育要主动利用现代