《移动终端服务器管理和开发》课程标准.doc

《移动终端服务器管理与开发》课程标准课程类别：专业技术课程计划课时：80课程学分：5适用专业：通信技术一、课程概述（一）制定依据本标准依据《通信技术（移动互联方向）》中的人才培养规格要求和对《移动终端服务器管理与开发》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。（二）课程的性质与地位本课程是通信技术专业（移动互联网工程师方向）的一门专业核心课程。作为《Java程序设计》、《计算机网络基础》、《移动应用软件开发技术》、《sqlite数据库管理与设计》课程的后续课程，主要目的是培养学生运用JSP技术开发移动网站服务器端程序的能力，并培养其良好的编程规范和职业习惯。序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1顶岗实习需要本课程提供的程序设计方法和程序设计理念做支撑。2移动终端应用软件开发实训需要本课程提供的程序设计方法和程序设计理念做支撑。3企业移动智能手机产品开发需要本课程提供的程序设计方法和程序设计理念做支撑。（三）课程设计思路本课程设计理念是以职业能力培养为重点，以就业为导向，以项目驱动方式教学，以学生上机设计和开发为主，通过适当的理论讲授和案例教学，对知识点进行讲授，培养学生分析问题和解决问题的能力以及动手设计的能力。培养学生具备职业市场所需的职业能力，生涯发展所需的能力和终身学习的能力。在课程设计中，体现了以工作过程为导向，以工学结合为人才培养模式，以工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习为教学模式实现教学做一体化，以学生为主体，以教师为主导，以职业能力培养为重点，以促进学生综合职业能力发展的目标（四）课程内容选取的依据1.突出学生主体，注重技能培养，回归能力本位移动终端服务器管理与开发是通信技术专业的一门专业课程，注重服务器端软件开发的基本流程、方法和技能的学习及教育，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地理解服务器端软件的特征，掌握基于JSP的服务器端编程技术。提高学生的思维能力和实际操作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高技能、磨砺意识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野。2.尊重个体差异，注重过程评价，采用“基于工作过程和教学做一体化”思想，促进学生发展本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定问题积极思考、分析，鼓励多种思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。采用项目制并且每次项目的成员原则上自由组合，每次项目的成绩采取自评、互评、教师综合评价相结合的方式能激励学生的学习兴趣和自主学习能力的发展。根据学生的认知规律，采用“基于工作过程的项目导向、任务驱动和教学做一体化”等教学模式。结合职业教育课程观、教学观、能力观，基于软件工程的开发过程，以项目化教学来组织课程内容，在课程内容的选择中，以信息系统项目开发及其工作过程为背景，紧密围绕项目为载体，依据学习领域专业能力目标、学习方法目标和社会能力目标进行学习情境设计，通过情境学习与训练，实施理论与实践相结合的教学，使学生达到熟能生巧的目的。3.整合课程资源，开放创新教学，拓展学习渠道本课程在教学过程中，提醒学生留意观察自己访问的网站，通过课堂讲解与讨论、案例分析等促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际操作技能。充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，通过多媒体、网络、音像等组织学生学习鲜活的材料，突出典型案例的剖析，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。在课堂教学上采用师生互动、小组讨论等形式，也通过老师巡回指导，发现学习中普遍性问题和同学中的新思路、新方法，实时地提出问题，学生进行正误判析，解决普遍性问题，或者请有独特思路的同学演示自己的方法或程序，对比各种方法的优缺点，鼓励大家再提出新方法。 4.强化实践，注重培养能力 计算机编程类课程的学习有其自身的特点，听不会，也看不会，只能在实践中练会，所以在课程教学中必须强调程序设计训练。学生只有通过大量的练习，才能真正掌握语言知识，培养程序设计的能力，逐步理解和掌握程序设计的思想和方法，能利用计算机解决实际问题。5.体现能力标准,强调工学交替,开展职场鉴定学习借鉴“四环相扣”教学改革成果，在本课程教学中全过程体现工学结合，课程教学目标围绕能力标准，课程本身按模块设置，教学过程充分工学交替，考核评价尽量多元化，采用课程设计加传统的闭卷笔试模式，充分体现职场痕迹。二、课程目标（一）总目标该课程的总体目标是：通过项目驱动的学习和综合实训，熟练掌握运用JSP技术进行Web程序开发的基本知识和技能，并能结合数据库应用技术和软件工程技术进行Web应用程序的开发，能基本胜任JSP的Web服务器端程序员的岗位。在课程的学习中，培养诚实、守信、坚忍不拔的性格，培养善于沟通表达、善于自我学习、团队协作