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听课反思 让学生动起来才是好课堂　　今天下午第四节，听了刘坤老师的一节英语课。整节课下来，我能清楚地感受到刘老师备课的用心程度，他非常值得我去学习。　　 从大的方面来说，课堂气氛非常活跃，期间不断爆发阵阵笑声，让人觉得上课是一件很快乐的事。这节课是一节阅读课，一篇全是英文字母的文章相信学生看了就头大，根本不愿意去学，但在刘老师的带领下，学生不知不觉地就把文章内容给理解了。只见在互相问好之后，他先出示了几幅向陌生人问路的图片，并给出了两种问路的方式——一种是比较直接的，一种是比较礼貌的，学生自然都选的是礼貌用语。接着又给出两幅图，图中是两个人分别用不同的方式问路，被问的人则呈现出不同的表情——一个很乐意，另一个却显得不情愿，从而让学生直观地感知礼貌用语的必要性和魔力。然后刘老师层层递进，先让学生找出这篇文章每一段的中心句，又分别给出难易适当的任务，使学生对每一段的内容都有所理解，最后以填空的形式总结文章。到这一步，学生已经对文章有了非常仔细的了解了。接下来，刘老师通过两个小组活动使学生把知识转化为能力，让他们运用所学的礼貌用语进行角色扮演，既把课堂气氛推向了高潮，又达到了练习的目的，一举两得。最后，又展示出与礼貌用语有关的一句话：Politeness costs nothing, but wins everything. 礼貌分文不取，却能赢得一切。这也进行了情感态度价值观的升华。　　 从这节课能看出来，让学生动起来，参与进去，才是一堂好课。因此，我要尽力调动学生，使课堂生动。　　今天下午第四节，听了刘坤老师的一节英语课。整节课下来，我能清楚地感受到刘老师备课的用心程度，他非常值得我去学习。　　 从大的方面来说，课堂气氛非常活跃，期间不断爆发阵阵笑声，让人觉得上课是一件很快乐的事。这节课是一节阅读课，一篇全是英文字母的文章相信学生看了就头大，根本不愿意去学，但在刘老师的带领下，学生不知不觉地就把文章内容给理解了。只见在互相问好之后，他先出示了几幅向陌生人问路的图片，并给出了两种问路的方式——一种是比较直接的，一种是比较礼貌的，学生自然都选的是礼貌用语。接着又给出两幅图，图中是两个人分别用不同的方式问路，被问的人则呈现出不同的表情——一个很乐意，另一个却显得不情愿，从而让学生直观地感知礼貌用语的必要性和魔力。然后刘老师层层递进，先让学生找出这篇文章每一段的中心句，又分别给出难易适当的任务，使学生对每一段的内容都有所理解，最后以填空的形式总结文章。到这一步，学生已经对文章有了非常仔细的了解了。接下来，刘老师通过两个小组活动使学生把知识转化为能力，让他们运用所学的礼貌用语进行角色扮演，既把课堂气氛推向了高潮，又达到了练习的目的，一举两得。最后，又展示出与礼貌用语有关的一句话：Politeness costs nothing, but wins everything. 礼貌分文不取，却能赢得一切。这也进行了情感态度价值观的升华。　　 从这节课能看出来，让学生动起来，参与进去，才是一堂好课。因此，我要尽力调动学生，使课堂生动。　　今天下午第四节，听了刘坤老师的一节英语课。整节课下来，我能清楚地感受到刘老师备课的用心程度，他非常值得我去学习。　　 从大的方面来说，课堂气氛非常活跃，期间不断爆发阵阵笑声，让人觉得上课是一件很快乐的事。这节课是一节阅读课，一篇全是英文字母的文章相信学生看了就头大，根本不愿意去学，但在刘老师的带领下，学生不知不觉地就把文章内容给理解了。只见在互相问好之后，他先出示了几幅向陌生人问路的图片，并给出了两种问路的方式——一种是比较直接的，一种是比较礼貌的，学生自然都选的是礼貌用语。接着又给出两幅图，图中是两个人分别用不同的方式问路，被问的人则呈现出不同的表情——一个很乐意，另一个却显得不情愿，从而让学生直观地感知礼貌用语的必要性和魔力。然后刘老师层层递进，先让学生找出这篇文章每一段的中心句，又分别给出难易适当的任务，使学生对每一段的内容都有所理解，最后以填空的形式总结文章。到这一步，学生已经对文章有了非常仔细的了解了。接下来，刘老师通过两个小组活动使学生把知识转化为能力，让他们运用所学的礼貌用语进行角色扮演，既把课堂气氛推向了高潮，又达到了练习的目的，一举两得。最后，又展示出与礼貌用语有关的一句话：Politeness costs nothing, but wins everything. 礼貌分文不取，却能赢得一切。这也进行了情感态度价值观的升华。　　 从这节课能看出来，让学生动起来，参与进去，才是一堂好课。因此，我要尽力调动学生，使课堂生动。