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农村小学科学教育的现状及分析　　农村小学科学教育的现状及分析　　摘要：　　小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。科学素质的形成是长期的。早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。科学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的科学课程面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的科学教育。然而在广大的农村地区，小学科学的启蒙教学仍然存在着诸多的问题，本文旨在通过对于农村地区小学科学的启蒙教学现状进行分析，找出问题所在，探究解决方法。　　关键字：　　 农村，小学科学　　21世纪是科技高速发展的世纪，科技的进步体现在我们生活的方方面面。一个孩子从出生有一时开始就能够感受到科技的信息。现在许多一岁，二岁的孩子就可以拿着手机打电话，就喜欢玩益智的小游戏，Ipad几乎普及到个城市家庭。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。而作为农村家庭的孩子如何在客观条件相对较差背景下学好科学，热爱科学成为我们广大科学教师要思考的问题。如何更好的解决农村小学科学面临的问题是我们急需解决的事情。科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。如何让农村的孩子享受到公平教育的机会，如何让农村的孩子体会到科学世界的乐趣，使我们要努力探索的道路。　　农村小学科学教学的现状分析：　　1、师资力量薄弱，重视程度不够。　　在许多农村的小学校里面，科学课被认为是副科课，所以从领导到老师再到学生重视程度很低。而且给予科学课的一些课时也是时有时无。担任科学老师的大多是兼职，而且也并非专业的科学教师。科学课往往被主科霸占。例如某位教师担任数学教师兼职该班的科学，所以它们的科学课往往就成为了数学的习题课。由于教师并非专业出身，所以很多专业的仪器的使用违规操作，缺乏系统性，科学性。特别是到了六年级下册开始使用显微镜观察洋葱表皮时，很多教师并不会正确的操作显微镜，所以教起来就十分的困难。　　2、实验仪器不足，实验条件难以满足广大师生的要求。　　在广大的农村地区，由于资金短缺，以及政府在教育上的投资等因素的影响，直接导致科学实验的设备老，旧，而且不足，实验条件难以满足师生的要求。有的农村小学连一个像样的实验室都没有，有的学校的实验设备还是10多年前的东西，缺乏实用性。硬件设施的短缺在很大程度上制约了小学科学课的发展。例如在讲三年级上册《溶解的快与慢》时要涉及到胶头滴管的使用方法，没有胶头滴管，或是胶头滴管大多数是坏的，学生无法使用，所以在理解其用法的时候就增添了很大的难度。　　　　农村小学科学教育的现状及分析　　摘要：　　小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。科学素质的形成是长期的。早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。科学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的科学课程面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的科学教育。然而在广大的农村地区，小学科学的启蒙教学仍然存在着诸多的问题，本文旨在通过对于农村地区小学科学的启蒙教学现状进行分析，找出问题所在，探究解决方法。　　关键字：　　 农村，小学科学　　21世纪是科技高速发展的世纪，科技的进步体现在我们生活的方方面面。一个孩子从出生有一时开始就能够感受到科技的信息。现在许多一岁，二岁的孩子就可以拿着手机打电话，就喜欢玩益智的小游戏，Ipad几乎普及到个城市家庭。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。而作为农村家庭的孩子如何在客观条件相对较差背景下学好科学，热爱科学成为我们广大科学教师要思考的问题。如何更好的解决农村小学科学面临的问题是我们急需解决的事情。科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。如何让农村的孩子享受到公平教育的机会，如何让农村的孩子体会到科学世界的乐趣，使我们要努力探索的道路。　　农村小学科学教学的现状分析：　　1、师资力量薄弱，重视程度不够。　　在许多农村的小学校里面，科学课被认为是副科课，所以从领导到老师再到学生重视程度很低。而且给予科学课的一些课时也是时有时无。担任科学老师的大多是兼职，而且也并非专业的科学教师。科学课往往被主科霸占。例如某位教师担任数学教师兼职该班的科学，